在日“市民對話一把手”訪談中，北京市發展改革委主任談緒祥透露，北京通過“交鑰匙”方式支持雄安新區公共服務水提升，對口幫扶4所學校名單已經確定，分別是北京第八十中學、中關村第三小學、朝陽實驗小學、六一幼兒園對口支持安新縣第二中學、容城縣小學、雄縣第二小學、雄縣幼兒園。

發揮北京優勢，推動優質教育等公共服務資源向雄安新區布局，可謂切中現實。就在剛剛閉幕的“兩會”上，北京明確表態“要切實做到雄安新區需要什么就支持什么”。而優質的教育資源，尤其是基礎教育資源，無疑是這座新區所“稀罕”的。數據顯示：北京中小學生人均公共財政預算事業費約是河北的4倍，三地基礎教育資源稟賦的差距之懸殊可見一斑。現在，協同戰略實施已四年，產業空間大騰挪如火如荼，三地商業樓宇、基礎建設的差距不斷縮小。此時此刻，加速補上公共服務短板，加大基礎教育對口支持，對于進一步推進協同向縱深發展，建設好雄安新區意義重大。

人力資本理論告訴我們，勞動力素質對經濟發展有顯著影響。而高水的基礎教育，不僅能廣泛提高勞動力素質、提升其就業技能，還將為高端人才的成長與培育打下基礎，可謂一個地區繁榮發展的智力支撐。眼下，雄安新區的一大定位是發展高端高新產業，積極吸納和集聚創新要素資源，培育新動能。而結構升級與創新突破，不可能憑空產生，必須建立在豐富的人力資源以及知識積累、轉化應用之上。這些，都離不開教育的支持。客觀來說，雄安新區教育發展相對落后，除了直接“智力引進”，抓好本地基礎教育、厚植人才優勢更為根本。

當然，教育對口支持，關鍵是在“軟件”上下功夫。京城優質資源走進雄安新區，不僅僅是物質層面的幫扶支持，更是將北京學校先進的教育理念、集團化的管理方式打包移植，可以說是教育基因的更新。而這僅靠完善硬件顯然不行，只有升級“軟件”、更新理念，受助地區教育進步才有“源頭活水”。比如，加大教師隊伍的交流力度，開展互訪互學等校際合作交流活動，既能帶動教師教學水的提升，又能提高學校的教學管理水。再比如，共享優質教育資源，像遠程教學互動、教學研究臺、實時在線咨詢等都可成為對口協作的表現形式。

總之，對口支持雄安新區，實現基礎教育協同，根本愿景是在更大范圍內調配資源，最終填不衡的教育洼地，實現一體化發展。這不僅能成就雄安新區的長遠未來，更有利于京津冀實力的整體提升。