今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于長春信息技術職業(yè)學院在黑龍江錄取分數(shù)線的問題，包含長春信息技術職業(yè)學院在黑龍江錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將長春信息技術職業(yè)學院在黑龍江五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、長春信息技術職業(yè)學院在黑龍江錄取分數(shù)線是多少

長春信息技術職業(yè)學院在黑龍江的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為160分至160分，錄取位次在106722 至49107排名區(qū)間,黑龍江的考生如果在這個分數(shù)段內或者位次區(qū)間，可以考慮報考長春信息技術職業(yè)學院。

1、長春信息技術職業(yè)學院在黑龍江2022年理科最低錄取分數(shù)線是229分，最低錄取排名位次在106568名;

2、長春信息技術職業(yè)學院在黑龍江2021年理科最低錄取分數(shù)線是160分，最低錄取排名位次在102383名;

3、長春信息技術職業(yè)學院在黑龍江2020年理科最低錄取分數(shù)線是227分，最低錄取排名位次在106722名;

4、長春信息技術職業(yè)學院在黑龍江2019年理科最低錄取分數(shù)線是236分，最低錄取排名位次在103289名;

5、長春信息技術職業(yè)學院在黑龍江2018年理科最低錄取分數(shù)線是190分，最低錄取排名位次在104011名;

二、長春信息技術職業(yè)學院在黑龍江2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、長春信息技術職業(yè)學院在黑龍江2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	黑龍江	理科	229	106568	181	專科
2022	黑龍江	文科	227	56432	179	專科

2、長春信息技術職業(yè)學院在黑龍江2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	黑龍江	理科	160	102383	204	專科
2021	黑龍江	文科	248	49107	146	專科

3、長春信息技術職業(yè)學院在黑龍江2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	黑龍江	理科	227	106722	140	專科
2020	黑龍江	文科	244	55737	80	專科

4、長春信息技術職業(yè)學院在黑龍江2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	黑龍江	理科	236	103289	140	專科
2019	黑龍江	文科	226	57378	70	專科

5、長春信息技術職業(yè)學院在黑龍江2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	黑龍江	理科	190	104011	100	專科
2018	黑龍江	文科	160	58705	100	專科

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三、長春信息技術職業(yè)學院學校師資介紹和最新簡介

長春信息技術職業(yè)學院是經吉林省人民政府批準、教育部備案、納入國家統(tǒng)招計劃內招生，具有獨立頒發(fā)畢業(yè)證書資格的普通高校。學院以信息技術為主，工、管、經綜合發(fā)展，教學模式和人才培養(yǎng)工作得到了吉林省教育廳和教育部的充分肯定，分別于2010年9月、2015年9月順利通過了教育部人才培養(yǎng)工作評估，2011年順利通過了吉林省教育廳大學生政治教育工作評估。 學院坐落于北國春城—長春，校園面積35.9萬方米，建筑面積14.5萬方米，教學儀器設備總值4095萬元。 學院下設七院三系三部：計算機學院、中興通訊NC學院、航空學院、數(shù)字傳媒學院、通企技術學院、汽車機電學院、人工智能學院、經濟管理系、通信工程系、建筑工程系、基礎教學部、五年高職教學部、政治理論教研部。 學院現(xiàn)有在校生8345人，開設38個招生專業(yè)，面向全國10省、區(qū)招生，生源質量逐年提高，新生報到率和畢業(yè)生就業(yè)率均保持在90%以上。 學院推行“校企合作、工學結合”的培養(yǎng)模式，樹立以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以求發(fā)展，以能力贏市場的辦學理念，形成面向信息科技、面向。