風(fēng)又將時間推至六月,高考的序曲聲漸,三年光影掠過,而今你們終要完成這份青春的答卷，祝大家高考取得好成績，考上心儀的大學(xué)！本文朱老師為大家整理了關(guān)于2023年福州理工學(xué)院預(yù)估分?jǐn)?shù)線是多少的數(shù)據(jù)，希望對大家有幫助。

一、福州理工學(xué)院預(yù)估分?jǐn)?shù)線是多少

2023年福州理工學(xué)院的預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線區(qū)間為220分至372分，錄取位次在312751名-27426名區(qū)間。

1、福州理工學(xué)院在浙江2022年綜合最低錄取分?jǐn)?shù)線為529分，最低錄取位次為133309名;

2、福州理工學(xué)院在河南2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為406分，最低錄取位次為312751名;

3、福州理工學(xué)院在河南2022年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線為445分，最低錄取位次為100731名;

4、福州理工學(xué)院在四川2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為426分，最低錄取位次為186000名;

5、福州理工學(xué)院在甘肅2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為345分，最低錄取位次為83759名;

二、福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

1、2022年福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

年份	招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	最低錄取分	最低位次
2022	浙江	綜合(-)	1段	529	133309
2022	安徽	理科(-)	本二	435	164352
2022	福建	歷史(歷史+不限選考科目)	本科	468	30023
2022	福建	物理(物理+不限選考科目)	本科	428	94349
2022	福建	物理(物理+選考化學(xué))	本科	428	94349
2022	福建	物理(物理+(選考化學(xué)或生物))	本科	428	94349
2022	江西	理科(-)	本二	440	128851
2022	江西	文科(-)	本二	475	49763
2022	山東	綜合(-)	1段	457	253896
2022	河南	理科(-)	本二	406	312751
2022	河南	文科(-)	本二	445	100731
2022	廣西	理科(-)	本二	353	135915
2022	四川	理科(-)	本二	426	186000
2022	貴州	理科(-)	本二	364	127949
2022	甘肅	理科(-)	本二	345	83759

2、2021年福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

年份	招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	最低錄取分	最低位次
2021	浙江	綜合(-)	1段	524	128560
2021	安徽	理科(-)	本二	430	143826
2021	福建	歷史(歷史+不限選考科目)	本科	465	30203
2021	福建	物理(物理+不限選考科目)	本科	423	89111
2021	福建	物理(物理+選考化學(xué))	本科	423	89111
2021	福建	物理(物理+(選考化學(xué)或生物))	本科	423	89111
2021	江西	理科(-)	本二	449	109973
2021	江西	文科(-)	本二	507	40845
2021	山東	綜合(-)	1段	463	234938
2021	河南	理科(-)	本二	427	257747
2021	廣西	理科(-)	本二	357	127304
2021	四川	理科(-)	本二	438	169175
2021	貴州	理科(-)	本二	380	115241
2021	甘肅	理科(-)	本二	337	84730

3、2020年福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

年份	招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	最低錄取分	最低位次
2020	浙江	綜合(-)	1段	-	-
2020	浙江	綜合(-)	2段	495	160025
2020	浙江	綜合(-)	3段	279	252831
2020	安徽	理科(-)	本二	447	143724
2020	福建	理科(-)	本科	402	87853
2020	福建	文科(-)	本科	465	27426
2020	江西	理科(-)	本二	471	96653
2020	江西	文科(-)	本二	498	35516
2020	山東	綜合(-)	1段	462	246418
2020	河南	理科(-)	本二	438	259953
2020	廣西	理科(-)	本二	355	128340
2020	四川	理科(-)	本二	450	164182
2020	貴州	理科(-)	本二	388	125506
2020	甘肅	理科(-)	本二	372	83413

4、2019年福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

年份	招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	最低錄取分	最低位次
2019	山西	理科(-)	本二C	353	58035
2019	浙江	綜合(-)	1段	-	-
2019	浙江	綜合(-)	1段	-	-
2019	浙江	綜合(-)	2段	496	159921
2019	浙江	綜合(-)	2段	523	131437
2019	浙江	綜合(-)	3段	369	235429
2019	安徽	理科(-)	本二	434	143270
2019	福建	理科(-)	本二	393	85956
2019	福建	理科(-)	專科	220	130632
2019	福建	文科(-)	本二	464	30091
2019	福建	文科(-)	專科	235	72201
2019	江西	理科(-)	本二	457	92581
2019	江西	文科(-)	本二	512	33204
2019	山東	理科(-)	本科	453	175385
2019	河南	理科(-)	本二	396	265263
2019	廣西	理科(-)	本二	356	121349
2019	四川	理科(-)	本二	467	159471
2019	貴州	理科(-)	本二	386	111955
2019	甘肅	理科(-)	本二	375	90934

5、2018年福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

年份	招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	最低錄取分	最低位次
2018	山西	理科(-)	本二C	323	58576
2018	浙江	綜合(-)	1段	-	-
2018	浙江	綜合(-)	1段	-	-
2018	浙江	綜合(-)	2段	490	156885
2018	浙江	綜合(-)	2段	512	134496
2018	浙江	綜合(-)	3段	379	225477
2018	安徽	理科(-)	本二	437	144267
2018	福建	理科(-)	本二	370	86524
2018	福建	理科(-)	專科	229	-
2018	福建	文科(-)	本二	439	31509
2018	福建	文科(-)	專科	332	-
2018	江西	理科(-)	本二	453	89805
2018	江西	文科(-)	本二	507	34506
2018	山東	理科(-)	本科	439	177670
2018	河南	理科(-)	本二	390	246011
2018	廣西	理科(-)	本二	345	115992
2018	四川	理科(-)	本二	462	162269
2018	貴州	理科(-)	本二	396	108829
2018	云南	理科(-)	本二	408	99007
2018	甘肅	理科(-)	本三	372	93591

福州理工學(xué)院屬于什么類型的大學(xué),什么檔次級別的大學(xué)

福州理工學(xué)院是省重點大學(xué)嗎,是部屬省屬還是市屬

福州理工學(xué)院是公立還是私立學(xué)學(xué)校,怎么樣屬于什么檔次

福州理工學(xué)院是幾本招生?是一本還是二本大學(xué)

福州理工學(xué)院是國家重點大學(xué)嗎,屬于什么類型大學(xué)

福州理工學(xué)院在哪個城市哪個省份,具體地址在哪里

福州理工學(xué)院是雙一流大學(xué)嗎,是雙一流學(xué)科建設(shè)高校嗎

福州理工學(xué)院是本科還是專科,什么類型的學(xué)校

福州理工學(xué)院是公辦還是民辦,屬于什么檔次

福州理工學(xué)院是211大學(xué)嗎 屬于什么類型的大學(xué)

福州理工學(xué)院是幾本大學(xué) 是一本還是二本招生

福州理工學(xué)院是985大學(xué)嗎 是什么檔次類型的大學(xué)

三、福州理工學(xué)院最新介紹

福州理工學(xué)院前身為2004年創(chuàng)建的福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2015年4月經(jīng)國家教育部正式批準(zhǔn)，在福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)上正式升格為本科應(yīng)用型高等學(xué)校。學(xué)校堅持面向中國（福建）自由貿(mào)易實驗區(qū)和21世紀(jì)海上絲綢之路核心區(qū)建設(shè)重大戰(zhàn)略需求, 為產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟培養(yǎng)厚德博學(xué)、知行合一、信息技術(shù)應(yīng)用能力和工程、管理實踐能力兼?zhèn)涞囊痪�工程師和管理人才，將學(xué)校建設(shè)成綜合實力強、辦學(xué)水高、行業(yè)特點鮮明、辦學(xué)突出和具有較強競爭力的一流民辦應(yīng)用型本科高校。 學(xué)校堅持產(chǎn)教深度融合的辦學(xué)理念，堅持基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、試驗發(fā)展、高端制造為一體的RDM Centre模式(Research and Development and Manufacturing)，努力探索一條新經(jīng)濟體系下“科技驅(qū)動教育進步”的高等教育辦學(xué)新思路。2016年，學(xué)校被省教育廳確定為“福建省普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變試點項目”院校，“講師+工程師+技術(shù)股東”的產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新“眾創(chuàng)模式”獲李克強總理肯定；2017年，學(xué)校數(shù)字福建車聯(lián)網(wǎng)實驗室獲批省發(fā)改委重點實驗室，移動通信和物聯(lián)網(wǎng)福建省高校工程研究中心通過省教育廳驗收；2018年，學(xué)校工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)型制造公共服務(wù)臺獲得省經(jīng)信委省級公共服務(wù)臺，獲得省級教學(xué)成果獎二等獎2項。學(xué)校舉辦方國脈科技一直以福州理工學(xué)院為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地，堅持“產(chǎn)教融合”的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生了巨大的協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)。 學(xué)科專業(yè)： 學(xué)校結(jié)合辦學(xué)定位和福建省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局與發(fā)展需求，完善專業(yè)建設(shè)布局調(diào)整和優(yōu)化機制，密切跟蹤區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的動態(tài)趨勢，通過建設(shè)一流專業(yè)實現(xiàn)“存量求優(yōu)質(zhì)”，通過跨學(xué)科融合改造傳統(tǒng)專業(yè)實現(xiàn)“改造求融合”、通過培育貼產(chǎn)業(yè)需求的新興專業(yè)實現(xiàn)“增量求貼”，形成了與社會需求相適應(yīng)的以工學(xué)為主，理、經(jīng)、管、醫(yī)、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，具有地方和行業(yè)的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系。現(xiàn)設(shè)有計算與信息科學(xué)學(xué)院、應(yīng)用科學(xué)與工程學(xué)院、商學(xué)院、護理學(xué)院、馬克思主義學(xué)院和體育教學(xué)部等6個二級教學(xué)單位，開設(shè)本專科專業(yè)38個，在校生8935人。現(xiàn)有省應(yīng)用型學(xué)科2個、省一流本科專業(yè)建設(shè)點3個、省服務(wù)產(chǎn)業(yè)專業(yè)2個、省示范性應(yīng)用型專業(yè)群1個、省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)4個、省新工科研究與實踐項目5項、省新文科研究與實踐項目2項、教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目5項。2019年順利通過學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位審核評估，現(xiàn)有15個本科專業(yè)通過學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評估。 師資力量： 學(xué)校建設(shè)了一支以工為主，理、經(jīng)、管、醫(yī)、藝等協(xié)調(diào)發(fā)展的師資隊伍。現(xiàn)自有專任教師350人，外聘教師237人，折合教師總數(shù)489人。自有專任教師中碩士以上學(xué)位教師293人，占比83.71%；高級職稱教師129，占比36.86%；專業(yè)課“雙師型”教師114人，占比32.57%。 人才培養(yǎng)： 學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，明確各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)和原則，著力構(gòu)建思政教育、通識教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等四大教育體系。著眼于人才培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟、新動能轉(zhuǎn)換需求，建立和完善適應(yīng)傳統(tǒng)動能轉(zhuǎn)型要求的產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機制，按照“行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求分析→就業(yè)領(lǐng)域及典型崗位梳理→知識能力結(jié)構(gòu)→課程模塊設(shè)計→課程內(nèi)容確定”的路徑，根據(jù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新要求、新特點開發(fā)、構(gòu)建應(yīng)用型課程體系。重視實踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要作用，遵循“認(rèn)知→求證→探究→創(chuàng)新”的漸進式思路，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的“多種崗位”為導(dǎo)向，設(shè)置課程實驗、綜合設(shè)計、實實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐、創(chuàng)新研究多個實踐教學(xué)模塊，構(gòu)建一個校內(nèi)外結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合的“點（基本技能）、線（專項技術(shù)）、面（綜合實踐）、體（創(chuàng)新能力）”相結(jié)合的遞進式實踐教學(xué)體系，加大對生產(chǎn)、管理過程重點環(huán)節(jié)技術(shù)技能的“螺旋上升式”實踐教學(xué)，培養(yǎng)富有精益求精的工匠精神的一線工程師。建立和完善“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的機制，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算為基礎(chǔ)，將下一代信息技術(shù)滲透到傳統(tǒng)專業(yè)，建設(shè)跨學(xué)科的應(yīng)用型專業(yè)群，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、跨界融合的“互聯(lián)網(wǎng)+”一線工程師。將生產(chǎn)性工程實踐與智能制造相結(jié)合，引進企業(yè)個性化定制、柔性化生產(chǎn)的智能制造中試線、生產(chǎn)線，培養(yǎng)具有產(chǎn)業(yè)全局視野，熟悉產(chǎn)業(yè)鏈從研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、銷售到服務(wù)“全鏈條”的一線工程師。 機制創(chuàng)新： 學(xué)校探索建立具有上市公司辦學(xué)背景的現(xiàn)代大學(xué)制度，遵循董事會治理、教授治學(xué)、學(xué)術(shù)自治原則，實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制。2015年4月，教育部核準(zhǔn)《福州理工學(xué)院章程》，以“一校一法”形式保障福州理工學(xué)院依法自主辦學(xué)。學(xué)校設(shè)董事會、校長辦公會、黨委會和學(xué)術(shù)委員會。