一、遼寧理工職業大學在遼寧省2020年最低錄取分是多少

根據2020年遼寧省招生考試院公布的數據整理，遼寧理工職業大學在遼寧省的2020年最低錄取分如下：文科最低錄取分為472分，最低錄取位次為26259名；文科最低錄取分為309分，最低錄取位次為57311名；理科最低錄取分為374分，最低錄取位次為96513名；理科最低錄取分為269分，最低錄取位次為124048名。

二、遼寧理工職業大學在全國2020年最低錄取分數線統計表

三、遼寧理工職業大學簡介

遼寧理工職業學院（Liaoning polytechnic vocational college）是2003年遼寧省政府批準的普通高等職業學院，辦學規模為5000人，行政業務歸遼寧省教育廳管理。

學校位于英雄的城市、遼寧歷史文化名城???——錦州市濱海新區。東臨渤海灣，南望筆架山，依山傍水，風景秀美。南校區距海邊不足500米，北校區的哥特式建筑鐘樓是進入濱海新區的地標式建筑，已成為渤海大道上的一道亮麗風景。

截止到2017年10月，學校總資產值達5.38億元，現已形成校園占地49萬㎡、教學生活用房建筑面積19.2萬㎡、教學儀器設備價值3164萬元、圖書48.6萬冊、校內實訓室119個，校外實實訓基地49個的辦學條件。

學校循序漸進地發展，取得“專科優秀”的階段性成果，向著優質強校的目標持續推進。2012年順利通過遼寧省教育廳人才培養工作合格評估；2013年深入推進七項內涵建設，全面提高教育質量；2014年獲“遼寧省普通高校畢業生就業工作先進集體”榮譽稱號；2015年籌備建設新校區，達到預期效果；2016年學校具備“升本合格”的辦學條件，6月學校黨委分別獲中共遼寧省委和中共錦州市委“先進基層黨組織”的榮譽稱號；2017年學校升本工作已被列入“遼寧省十三五期間高校設置規劃”，并上報至遼寧省人民政府。

學校的發展目標是在“十三五”期間實現“升本成功”；“十四五”期間實現“本科優秀”，為今后循序漸進地實現“大學卓越2045”奠基。

2003年4月，學校經遼寧省人民政府批準轉制為錦州商務職業學院，開展高等職業教育，辦學規模為3000人。

2007年9月，學校整體搬遷至錦州經濟技術開發區現太行山路校址。校區占地200畝，有 4.2萬方米教學行政生活用房，從此開啟了學校發展的新篇章。

2010年2月，經遼寧省人民政府批準更名為遼寧理工職業學院，辦學規模調整為5000人。

2013年4月，遼寧省教育廳辦公室發布《關于公布遼寧現代服務職業技術學院等10所院校人才培養工作評估結論的通知》（遼教辦發〔2013〕91號），公布學校人才培養工作評估結論為"通過"。

2015年1月，學校加大辦學投入，投資2億元建設新校園，新增322畝土地、11.2萬㎡教學生活用房，加強內涵建設，各項辦學條件達到“升本”標準。

2016年6月，學校被中共遼寧省委、中共錦州市委評為省、市兩級“先進基層黨組織”。

2017年4月，學校升本工作已被列入“遼寧省十三五期間高校設置規劃”，并上報至遼寧省人民政府。

德藝雙馨的師資力量：

學校聘請大量優秀教師，重點引進高層次專業帶頭人6名，建設了一支教學水較高、科研能力較強、專兼結合的師資隊伍。截至2017年9月，學校有教師307人，其中專任教師285人，兼職教師44人，師生比為1:17.5。專任教師中具有博士學位的2人，碩士學位的97人，占專任教師總數的34%；具有副高級及以上專業技術職務的教師107人，占專任教師總數的38%，其中具有教授職務的專任教師33人。專業課教師171名，其中雙師教師83人，占專業教師總數的49%。

造詣頗深的學術底蘊：

學校堅持以研促教，全面提升教師科研能力和學術水，切實增強科學研究的社會服務能力。截止2017年，教師獲省級優秀教學成果獎3項。主持省市級以上各類科研項目73項，校級科研項目78項；獲得專利證書28項；教師公開發表學術論文217篇、學校校刊發表學術論文147篇；出版規劃教材42部、校本教材11部；獲得省市級教學科研成果獎10項，其中連續三年獲得錦州市科技攻關一等獎。

可圈可點的辦學：

學校以德育、專業、素質能力“三個”建設為主題，努力提高育人質量。

學校堅持育人為本、德育為先、立德育人，使學生懂得做人的道理，洞悉做事的規律，樹立終身學習的理念。組織編寫、出版了《立志為民 服務社會》等9本德育校本教材，充分發揮思政課主渠道的作用，將“三觀、四有、五愛、五德”內容的德育教育與教書育人、實踐育人、管理育人、環境育人、文化育人的“五育人”方式相融合并形成協同效應，促進了學生的德育養成。

學校專業課堅持工學結合、理實一體的“教學做一體化項目教學模式”。在專業實踐教學中，以提高職業崗位核心能力為目的，堅持實踐與理論緊密結合的原則，將實踐教學與理論教學過程中應掌握的知識、技術、管理、操作融入某一生產或工作任務（項目），進而把項目生產任務轉化為項目教學任務，以小班授課的形式，在單元實踐教學時間內將“教師的教”、“學生的學”都與“做”融為一體完成項目教學任務。學校畢業生就業率連續六年在95%以上，用人單位認為學校畢業生上崗即能“上手”，綜合素質高，實踐能力強。

學校全面實施素質教育，強化政治理論素質、道德素質、科學文化素質、身心健康素質四項綜合素質的培訓，促進學生德、智、體、美、勞全面發展；堅持能力為重，培養學生成長必需的學習能力、創新創業能力、調研能力、交流合作能力、決策能力五種核心能力；強化演講、應用文寫作、英語口語、現代化辦公、社交禮儀五種職業通用能力；重點培養專業核心技術應用能力，厚植適應社會需要的實踐能力、創新能力。

學校與49家企業建立校企合作基地，共建校企合作臺，為學生實就業提供崗位和機會。學校會計電算化專業是首批開展校內實訓的專業，學生連續多年在國家、省級競賽中獲得特等獎和一、二等獎。學校開展創新創業工作，成立大師工作室26個，通過項目對學生進行技能訓練，培養學生的職業精神，提高學生的核心職業技能，力爭實現與工作崗位無縫對接。

學校學生管理堅持以學生為本，堅持政治教育與行為慣養成相結合。通過社會實踐活動、社團活動、拓展訓練、文體活動等豐富多彩的校園文化活動，點燃學生勤奮向上的火花，促進學生健康快樂成長。