初中學生評價教師制度

　　為了進一步加強對教師教學質量的監控和管理，充分發揮學生在教學質量監控管理中主體作用，正確引導學生對教師教學質量的科學評價，充分發揮評價內容的導向性和評價組織的有序性，提高學生集中評價教師效率，實現學生對教師授課質量評價的客觀、公正，增強學生評價的公信度，特制定馮貝堡初中《學生評價教師制度》。 一、評價對象、指標及評價方法：1、評價對象

　　本制度規定的學生評價對象是：在學校擔任教學工作的任課教師。 2、評價指標

　　學生評價教師的評價指標分為人師表、教學內容、教學方法、教學態度、教學效果、總體印象六個指標。 3、評價方法

　　每個評價指標設“滿意”、“較滿意”、“基本滿意”和“不滿意”四個等級選項，學生在相應指標選項中作出一個等級評價;評價系統對所有參加評價學生的評價測量結果進行均計算，得出教師的最后評價得分。 二、操作方法：

　　1、學生評價教師工作每學期進行一次。由德育處統一進行，在學期結束前3周內完成。

　　2、學生評價教師工作由德育處組織，實施。

　　3、有效評價票數不得少于應參加評價學生人數的85%。否則視為無效評價，須重新組織評價。 三、評價結果應用

　　學生評價教師的結果是客觀反映教師教育教學質量高低的重要依據。該評價結果將作為教師職務聘任、評先評優、職稱晉升以及享受崗位津貼的參考依據。具體規定為：

　　1、對于評價得分低的教師，學校應對該教師教學質量進行調查和分析。通過組織學生問卷調查、檢查教師備課筆記和批閱學生作業情況、召開學生座談會、結合督導或同行聽課記錄等工作，幫助教師找出原因并制定出詳細的幫扶計劃，要求本人限期改變其教育教學狀況。在此期限內，德育處要不定期組織對其進行學生評價教師問卷調查，考查該教師的改進情況。到期如學生評價教師指標滿意度仍很低，學校將責令其停課直至達到滿意。

　　2、對于測評得分低于學校均分的教師，不得參加本學期教學優秀評選。

　　3、學校每學期將公布學生評價教師結果滿意度的排名，作為考察學校教師工作的依據之一。

　　4、為保證學生評價教師工作的正常開展，教師不得通過非正常手段對學生施加影響，并嚴格禁止教師以任何形式對學生打擊報復。違反規定的教師，一律以“師德”不合格處理。