一、文章結尾的作用

結構上：

1、總結上文。

2、首尾呼應，使文章結構完整。

3、照應題目、照應開頭、前文。

內容上：

1、畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心

2、深化文章中心，抒發作者什么感悟或者情感

3、寫出了人物怎樣的品質、精神或性格。

4、言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。

5、引起讀者的注意、思考。

二、議論文開頭結尾的作用

議論文開頭結尾的作用

1,議論文開頭的作用

A,開頭通過寫。。。。。。。。得事例,提出中心論點(引出中心論題)

B,開頭通過引用名言,提出中心論點,(引出中心論題)

C,開頭通過引用名人趣事(或。。。。。。。奇聞趣事)提出中心論點或引出中心論題。也起到吸引讀者往下讀的作用,增強了論述的趣味性。

2,議論文結尾的作用

A,總結全文,點明中心論點

B,補充論述,使論證完備嚴謹,避免片面性。

C,照應開頭或題目,強化中心論點

D,強調中心論點,激勵號召人人們。。。。。。。。

三、文章結尾的基本要求

1、結尾要順應文章內容的發展

文章是反映客觀事物的,客觀事物是千變萬化的,反映千變萬化的客觀事物的文章形式也是多種多樣的。以小學生作文為例,有記敘文、說明文、應用文、議論文等文體類型。記敘文又可以大致地分成記人的、敘事的、寫景的、狀物的種種類別,因此,文章不能用同一形式結尾。至于應該采用什么方式,我們認為,要順應文章內容的發展,不能為結尾而結尾。有些同學在閱讀別人文章時,覺得有些文章的結尾很有,非常喜歡,也想學一學,這種愿望很好,但是還要注意,你寫一篇文章用哪種方式結尾,要根據文章內容的發展來確定。

在我們學習過的文章中,結尾的方法是多種多樣的,有的是事情寫完了,文章也就自然結尾了,不需要再去說什么多余的話;有的是文章快寫完了,作者考慮到在結尾的時候有必要對全文進行一下總結,寫上幾句概括性的話來收束全篇;有的人在文章結尾時恰到好處地通過某種途徑把文章的中心點明;也有的人愛在文章的結尾處說幾句耐人尋味的話,既能做到水到渠成,又給我們留下想像的余地;有的人寫文章時充分表達了自己的感情,同時自己在寫作過程中被自己表達的感情所感染,情不自禁地在文章結尾時抒起情來;也有的人寫到文章結尾處,回應前文,和文章的標題或者文章的開頭聯系起來考慮,使人感到首尾圓合,渾然一體。有的結尾以小見大,初看不起眼,細想卻很深刻;有的結尾話雖說完意卻未完,使你還得好好去想一想……文章的結尾多種多樣,不一而足。但是,不管怎樣,都應做到順應文章內容的發展,不能拋開前面的內容為結尾而標新立異。要知道,馬尾巴只有長在馬的屁股上甩起來才顯得精神,如果在老母雞的屁股上安上馬尾巴,那必然是非常難看的。

我們來看看小學語文教材《窮人》的結尾:

怎么辦?漁夫皺起眉,他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯,是個問題!”他搔搔后腦勺說,“嗯,辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”但桑娜坐著一動不動。

“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦,桑娜?”

“你瞧,他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

《窮人》選自俄國著名作家列夫•托爾斯泰的作品,記敘的是一位漁夫和他的妻子桑娜同情、關心一位叫西蒙的鄰居,在她死后收養她的兩個孩子的事,反映了沙俄時代漁民的生活狀況,歌頌了他們美好的心靈和高尚的道德品質。文章的結尾處集中反映了漁夫的心靈和道德品質,似乎在桑娜身上沒有多用筆墨,實際上,文章的前面已經寫了桑娜:

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家。她的心跳得厲害。她自己也不知道為什么要這樣做,但是她覺得非這樣做不可。

“……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受”……“嗯,伊揍我一頓也好!”

不難看出,文章結尾時桑娜的心里特別寧靜,作者為什么不在桑娜身上多花筆墨,因為,已經沒有必要;文章的中心意思已經得到了充分表現。假如說,作者此時再對漁夫夫婦大加一番贊頌,就會使人感到多余。

2、結尾要有助于讀者理解全文

一篇文章應該是一個整體。至于我們說的開頭,結尾……都是在這個整體之中的,之所以要分開來說,是因為為了敘述的方便。文章的結尾在內容上、結構上要收束全篇,對全篇要有定局、總括、回應、深化的作用。一般寫人的文章,結尾要落實到人的品質和性格特征上來;一般寫事的文章,結尾要落實到事情的意義和作用上來。不管什么情況,讀者從標題到文章結束看過一遍之后,應該有一種整體感,應該使人感到,文章的結尾和文章的標題、文章的開頭以及文章的中間部分,是密切相聯系的,都與這篇文章的中心密不可分。在全篇文章中,文章結尾是不可缺少的。如果某篇文章的結尾使人讀過之后感到是多余的,或者感到它與前面的部分不和諧,不統一,破壞了文章的完整性,那就不是好的結尾了。

小學語文教材《田寡婦看瓜》的結尾值得我們學習:

田寡婦也無心再去看她的南瓜了。

趙樹理的《田寡婦看瓜》反映的是中國共產黨領導的土地改革使中國農村發生了翻天覆地的變化。土改前,南坡莊只有半畝園地的田寡婦年年都種南瓜,年年都要去看瓜,因為村里的窮人無土地,無法生活,只得偷瓜充饑。地主勢力大,無人敢偷;最怕人偷的是田寡婦家的瓜,因此田寡婦只好天天去看瓜。土改后,窮人分得了土地,家家種了瓜,可田寡婦還是抱著老黃歷天天去看瓜,孩子勸阻她也不信,以后生病沒有去看瓜,園中也無事,三五天,上十天不去,也無事,她就打算不再看瓜了;收獲的一天見秋生家拉了一車瓜,弄清了原委,就“無心再去看她的南瓜了。”這樣的結尾和文章的標題、文章的前后內容一起構成了一篇結構緊湊、內容完整、和諧統一的藝術整體,使作者所要表達的主題得到充分表達。這樣的結尾對于全篇內容和結構的完整都起到了總括的作用。

3、文章結尾要充實有力

阿•托爾斯泰說過,好的結尾“就是當讀者把作品讀完之后,有使他翻開第一頁來重新去讀它的力量”。中國古代的作家也要求寫詩、作文要做到“鳳頭、豬肚、豹尾”,結尾要充實有力。不管用哪種方法結尾,要想使文章充實有力,篇幅不宜過長,語言應該精煉,內容要緊扣中心。

我們先看小學語文教材《搶險》的結尾:

黎明的時候,決口終于合龍了。人們都興高采烈地歡呼起來。

《搶險》的結尾短短的一段只有24個字,說了兩層意思:一層是決口合龍了,另一層是人們歡呼,顯得充實有力。山洪爆發,河堤決口,險情發生,大家同心協力,堵堤排險,挑燈夜戰,終于在黎明使決口合龍,興高采烈地歡呼起來。這樣不僅結尾自然,同時又緊扣中心。

我們再來看小學語文教材《鳥的天堂》的結尾:

當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候,我還回頭去看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我。那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

結尾的這一段共四句話,寫了自己的行蹤及離開時的留戀之情,說明了第一次沒有看見鳥的自身原因,表達了對“鳥的天堂”的贊美之情。語言簡明扼要,特別是結句,緊扣中心,回應全文,充實有力。