美媒稱，中國的大學(xué)正越來越多地從學(xué)術(shù)上關(guān)注兒童發(fā)展和特殊教育需求，尤其是在注意缺陷多動障礙(多動癥)和讀寫困難等領(lǐng)域。

2017年11月9日，湖南省常德市特殊教育學(xué)校的學(xué)生在上課。

據(jù)美國“智謀者”網(wǎng)站3月25日報(bào)道，中國科學(xué)院心理研究所發(fā)布的報(bào)告顯示，中國有超過1000萬名小學(xué)生受到讀寫困難的困擾。另一份由北京大學(xué)第六醫(yī)院發(fā)布的報(bào)告估計(jì)，中國至少有5%的兒童患有注意缺陷多動障礙，只有很少的一部分得到確診。

報(bào)道稱，越來越多的組織和專業(yè)人員試圖讓公眾更多了解學(xué)習(xí)障礙及其應(yīng)對方式。上海大蘊(yùn)之家在北京和上海提供兒童精神病治療服務(wù)，并且運(yùn)營著一所特殊課程學(xué)校，大蘊(yùn)之家的專家還到北京和上海的學(xué)校中培訓(xùn)教職工以更好地為具有額外教育需求的兒童作準(zhǔn)備。中國讀寫困難基金會是一家慈善組織，該組織培訓(xùn)北京的社工和教師以更好地理解閱讀障礙和支持讀寫困難兒童。而學(xué)校正在響應(yīng)，不同的學(xué)校對于學(xué)生評估的請求都在增加。

臨床心理學(xué)醫(yī)師、上海大蘊(yùn)之家經(jīng)理麗貝卡?道說：“總體上來說，學(xué)校正在注意到教室里的一些問題??尤其是行為方面的問題??并開始請求支援。”

報(bào)道稱，2007年，隨著人們開始逐漸了解身體殘疾，中國政府簽署了《聯(lián)合國殘疾人權(quán)利公約》。2013年，中國開始實(shí)施《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》。

但想把個別組織、學(xué)校和大學(xué)的微小進(jìn)步轉(zhuǎn)變成更加廣泛的全國性舉措還面臨許多挑戰(zhàn)。某些地區(qū)的學(xué)校的班級規(guī)模超過60人，特殊教育需求在這樣的環(huán)境中不太可能自然發(fā)展。缺乏政府支持的應(yīng)對方式，這樣的情況在華東師范大學(xué)的學(xué)前教育教授周欣的研究中也有體現(xiàn)。通過對學(xué)前教育中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難的兒童的研究，周欣發(fā)現(xiàn)對特殊需求學(xué)生的額外支持并非來自學(xué)校層級。她說：“大部分要看老師自己是否決定學(xué)習(xí)并運(yùn)用相關(guān)的知識。”

報(bào)道稱，即便如此，私營部門和學(xué)術(shù)界在應(yīng)對中國特殊教育需求方面的行動使他們的信息得到傳播。麗貝卡?道說，華東師范大學(xué)等大學(xué)正在努力培訓(xùn)可以支持學(xué)生的指導(dǎo)人員。盡管這些項(xiàng)目原本的動機(jī)很可能是緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，但她認(rèn)為給學(xué)生更多的關(guān)注對于具有特殊學(xué)習(xí)要求的孩子來說會有幫助。報(bào)道稱，一個有13億人口的國家要改變應(yīng)對方式需要時(shí)間。但中國已經(jīng)在路上。