日前，成都一高級(jí)技工學(xué)校開(kāi)展感恩教育，學(xué)生坐在操場(chǎng)上寫(xiě)家書(shū)，主講人在臺(tái)上煽情，臺(tái)下學(xué)生與家長(zhǎng)抱頭痛哭。這種更像“作秀”的感恩教育引發(fā)了人們質(zhì)疑。

日前，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2010名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，57.0%的受訪者認(rèn)為感恩教育可以引導(dǎo)孩子反思自己日常生活中的行為。開(kāi)展感恩教育，73.6%的受訪者建議從生活小事和感恩父母做起。

受訪者中，00后占0.9%，90后占18.7%，80后占53.3%，70后占19.6%，60后占6.7%。

天津某高校大二學(xué)生趙夢(mèng)薇初中時(shí)曾參加過(guò)感恩教育講座。“活動(dòng)中，主講人先是舉例說(shuō)父母在我們很小的時(shí)候是如何照顧我們，又是如何擔(dān)心我們身體的，過(guò)了一會(huì)兒我就聽(tīng)到人群中有哭泣聲，接著現(xiàn)場(chǎng)響起音樂(lè)，大家的情緒就都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。” 趙夢(mèng)薇回憶，參加講座的孩子還被要求面向自己家所在的方向大聲喊“爸爸媽媽我愛(ài)你”。

“現(xiàn)在的孩子比較以自我為中心，讓孩子聽(tīng)感恩講座，可以讓他們多一些責(zé)任感，對(duì)父母多一些尊重。”在某國(guó)企工作的李冬梅說(shuō)，自己孩子的學(xué)校曾組織過(guò)感恩活動(dòng)，讓孩子回家給父母洗腳，給父母泡一杯茶。

調(diào)查顯示，59.4%的受訪者聽(tīng)過(guò)感恩教育講座。對(duì)于感恩教育講座，27.0%的受訪者表示一定會(huì)讓自己的孩子聽(tīng)，47.7%的受訪者表示可能會(huì)，14.7%的受訪者回答不太可能會(huì)，4.2%的受訪者直言一定不會(huì)，6.4%的受訪者回答說(shuō)不好。

北京某高中教務(wù)老師高洪（化名）曾在網(wǎng)絡(luò)上看到某小學(xué)進(jìn)行感恩教育的視頻，他不太認(rèn)同那種方式。“主講人讓孩子對(duì)著自己的父母歇斯底里地喊‘感謝你給了我生命，我愛(ài)你’，最后孩子們各個(gè)掩面而泣。進(jìn)行感恩教育本身沒(méi)錯(cuò)，但是視頻中主講人來(lái)來(lái)回回就那么幾句話，身份也值得懷疑�！彼�質(zhì)疑道，“在這種人多的場(chǎng)合，情緒很容易被帶動(dòng)起來(lái)，但事后那些喊著愛(ài)父母的孩子，真地懂什么叫感恩嗎？真的會(huì)在生活中多體諒父母嗎？他們也有可能之后該怎么樣還怎么樣�！�

調(diào)查顯示，對(duì)于感恩教育，57.0%的受訪者認(rèn)為能引導(dǎo)孩子反思自己日常生活中的行為，55.9%的受訪者覺(jué)得可以讓孩子懂得感恩與回報(bào)。但是也有受訪者并不看好感恩教育，認(rèn)為感恩千篇一律，沒(méi)有新意全是套路（28.6%）；是一種營(yíng)銷手段，為了推銷產(chǎn)品（26.2%）；以擊中聽(tīng)眾淚點(diǎn)為目標(biāo)，內(nèi)容沒(méi)營(yíng)養(yǎng)（22.2%）；灌輸教條，扭曲孩子的真性情（15.4%）；沒(méi)有效果，孩子聽(tīng)過(guò)后沒(méi)有任何變化（5.3%）等。

　73.6%受訪者建議從生活小事入手進(jìn)行感恩教育

調(diào)查顯示，18.2%的受訪者認(rèn)為身邊的青少年大部分會(huì)感恩，51.1%的受訪認(rèn)為有的會(huì)，22.4%的受訪者覺(jué)得很少會(huì)，4.1%的受訪者覺(jué)得完全不會(huì)，4.2%的受訪者表示說(shuō)不好。

趙夢(mèng)薇對(duì)記者說(shuō)，她身邊有一些人認(rèn)為父母為自己做什么都是應(yīng)該的，只知道伸手向父母要錢，“有的畢業(yè)了還在家中啃老”。

高洪認(rèn)為，對(duì)青少年進(jìn)行感恩教育很有必要�！霸诩覒�(yīng)該感恩父母，在外應(yīng)該對(duì)幫助自己的人心懷感恩，這是很重要的品質(zhì)。不過(guò)，進(jìn)行感恩教育要選對(duì)方式�！彼�指出，感恩教育應(yīng)該是持久的，更不能功利化�！拔覀儗W(xué)校每年都會(huì)給高三學(xué)生舉行成人典禮，讓家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一份禮物，讓孩子給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。我覺(jué)得這種方式就很好”。

李冬梅認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同努力�！凹议L(zhǎng)不能總慣著孩子，讓孩子變得衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。社會(huì)應(yīng)該宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)”。

怎樣進(jìn)行感恩教育？調(diào)查中，73.6%的受訪者建議從生活小事和感恩父母做起，進(jìn)而擴(kuò)大到更廣的范圍；63.7%的受訪者建議鼓勵(lì)青少年在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)感恩；58.7%的受訪者建議豐富校園文化、以寓教于樂(lè)的形式培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)。其他建議還有：老師和家長(zhǎng)要以身作則、言傳身教（47.4%），通過(guò)主題電影、文學(xué)作品教育青少年（21.9%）等。