新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的淄博師范高等專科學校人工智能技術應用專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含三年淄博師范高等專科學校人工智能技術應用專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、淄博師范高等專科學校人工智能技術應用專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年淄博師范高等專科學校招生辦官方公布的人工智能技術應用專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道淄博師范高等專科學校人工智能技術應用專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在山東省份2022年的淄博師范高等專科學校人工智能技術應用專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是172分，對應的最低錄取位次在593913名；

2、在山東省份2021年的淄博師范高等專科學校人工智能技術應用專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是423分，對應的最低錄取位次在316142名；

二、淄博師范高等專科學校人工智能技術應用專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(校企合作，與達內時代科技集團有限公司合作)人工智能技術應用專業(yè)	2022	山東	綜合	不限	172	593913
2	(校企合作，與達內時代科技集團有限公司合作)人工智能技術應用專業(yè)	2021	山東	綜合	不限	423	316142

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三、淄博師范高等專科學校師資和院系介紹

淄博師范高等專科學校是經(jīng)教育部批準由淄博市人民政府主辦的專科層次全日制普通高校。學校前身是淄博師范學校，創(chuàng)建于1951年，2000年原淄博師范學校與原淄博第二師范學校合并，2004年學校升格為全省第一所以培養(yǎng)培訓小學幼兒教師為主的新型師專，2006年9月學校遷入現(xiàn)址。成立師專以來，學校始終堅持面向山東、面向小學、面向幼兒園，培養(yǎng)培訓小學全科教師和高素質幼兒教師，逐步形成小學教育專業(yè)“綜合培養(yǎng)、分科主修、全程實踐、一專多能”、學前教育專業(yè)“綜合培養(yǎng)、學有專長、全程實踐、注重能力”的人才培養(yǎng)模式，兼顧非師范類教育，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展急需的應用型人才。學校是全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設樣板校、全國紅十字模范校、省級文明校園、山東省政治工作先進單位、山東省教師教育建設基地。學校占地1361畝，固定資產6.54億元，建筑面積24.19萬m?，教學科研儀器設備總值8715萬元，紙質圖書94萬冊，校內實訓室122個。學校設有11個教學院系，21個招生專業(yè)，目前在校生9411人。現(xiàn)有教職工585人，其中專任教師460人，副高級以上職稱138人，具有碩士以上學位350人，中國美術家協(xié)會、書法家協(xié)會、音樂家協(xié)會、民間文藝家協(xié)會會員13人，省級各類協(xié)會會員51人。學校校園生態(tài)優(yōu)美，環(huán)境幽雅，植被覆蓋率達70%以上，樹木花草種類豐富。學校建有附屬幼兒園、附屬小學、附屬中學，另有校外實基地130處。年來，學校先后獲山東省高等學校優(yōu)秀教學成果一等獎3項、二等獎1項，建設國家級教師教育精品資源共享課１門、省級精品課程21門、省級精品資源共享課程15門，現(xiàn)有省級專業(yè)5個、省級教學團隊6個、省級黃大年式教學團隊1個、省級教學名師4人、省級青年技能名師1人，承擔省級以上教學改革項目31項。先后獲國家社科基金等國家級項目9項，省社會科學優(yōu)秀成果獎2項，省社科規(guī)劃項目等省級課題220項，淄博市校城融合項目13項。在山東省師范類高校學生從業(yè)技能大賽中，學校參賽學生成績優(yōu)秀，共有41人獲得一等獎；畢業(yè)生綜合素質高，就業(yè)競爭力強，能夠“下得去、留得住、教得好、發(fā)展快”。學校招生工作連續(xù)六年在全省專科院校中按最低投檔分排序，錄取線均位列全省第二位。學校先后與11個國家和國內15所高校開展合作辦學，其中與韓國湖原大學合作的學前教育專業(yè)已連續(xù)舉辦九年。、新機遇、新發(fā)展，學校堅持固本強基、強校，努力做優(yōu)做強小學教育、學前教育等專業(yè)群，始終鞏固提升發(fā)展“師范”這一根本；堅持全面建設、提質培優(yōu)，對照本科院校設置標準，努力加強學科專業(yè)和基礎設施建設，實現(xiàn)“在發(fā)展中升本”的目標；堅持以生為本、質量立校，充分體現(xiàn)學生主體地位，著力提高人才培養(yǎng)質量，努力讓學生成長為德智體美勞全面發(fā)展的人才；堅持改革創(chuàng)新、激發(fā)活力，建立完善各項評價機制，充分調動全體教職工工作積極性，努力營造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍