小學升入初中就讀是不需要升學考試的,大多為免試就入學,但是民辦初中和部分公辦重點初中依然舉辦小升初的升學選拔性考試，以下是小編為大家整理的哈爾濱小升初擇校政策，希望能夠幫助到大家。

一、2023年哈爾濱小升初擇校政策

1.2023年我市公辦小學、初中招生對象是如何規定的？

2023年，公辦小學招生入學對象為年滿6周歲（2016年9月1日-2017年8月31日出生）、具有我市常住戶籍或在我市居住且符合在我市就讀條件的適齡兒童。上一年度因身體狀況等特殊原因未入學的，可向所在區、縣（市）教育行政部門提出入學申請。不足年齡（2017年8月31日之后出生）的兒童無法在電子學籍管理系統中建立學籍。公辦初中招生對象為具有我市常住戶口或在我市居住且符合在我市就讀條件的小學應屆畢業生。

2.孩子雖然已經六周歲而且符合入學要求，但覺得孩子還小，想推遲一年等明年再上學可以嗎？

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童必須接受的教育。適齡兒童的父母或者其他法定監護人應當依法送其按時入學接受并完成義務教育，不得擅自以在家學習替代國家統一實施的義務教育。適齡兒童因身體狀況等特殊原因需延緩入學的，應由其法定監護人向其戶籍地所在學區公辦小學提出申請推遲一年入學，由學校報所在區、縣（市）教育局批準，方可延緩入學。未按時提出申請，擅自延緩入學的超齡兒童，由區、縣（市）教育行政部門統籌安置入學。

3.適齡兒童在學區小學入學有什么具體要求？

公辦小學招收區、縣（市）教育局劃定的入學學區內和統籌安排的適齡兒童，不得跨學區招生。適齡兒童入學報名時，應提交適齡兒童及其監護人的戶口簿、住宅產權證或公有產權住宅承租證等證件。適齡兒童在學區學校入學，遵循“兩個一致”原則，即：適齡兒童戶籍應與其父母戶籍一致（戶主為適齡兒童的父母或其他法定監護人）；戶籍地址與住宅產權證或公有產權住宅承租證一致（住宅產權人或公有產權住宅承租人為適齡兒童父母或其他法定監護人）。集體戶口和產權不足100%的住宅不作為中小學招生入學依據。

區、縣（市）教育局會根據本地實際細化“兩個一致”要求或明確可視為“兩個一致”的情況。不符合“兩個一致”原則的，由區、縣（市）教育局統籌安排入學。

4.學區是由市教育局還是區教育局劃定？劃好的學區是否會時常調整？

義務教育學校招生工作以區、縣（市）為主，實行屬地管理，區、縣（市）人民政府及其教育行政部門負責組織本行政區域內義務教育學校開展招生工作。因此，是由區、縣（市）教育局在當地黨委、政府的領導下，按照“學校劃片招生、生源就入學”目標要求，根據適齡兒童人數、學校分布和規模、行政區劃、交通狀況等因素，為每所義務教育學�？茖W劃定招生學區范圍。鑒于一些地方人口分布和學校布局具有不均勻性、街區形狀具有不規則性，就入學并不意味著直線距離最入學。學區劃定后應保持相對穩定，對出現學校布局調整、學齡人口變化較大等情況的，區、縣（市）可在科學評估、廣泛征求意見的基礎上適當調整學區范圍，提前向社會公布，并深入細致做好宣傳解釋工作。

5.我市公辦學校是“單校劃片”還是“多校劃片”?

教育資源相對均衡的區域，依然實行單校劃片，合理穩定就學預期。教育資源不夠均衡，熱點校和大校額短期難以消除的區域，要繼續“一區一策”實施符合本區、縣（市）實際的招生方式，如學位鎖定制、積分制入學、購房落戶時間限制、多校劃片等招生方式，要依法制定和完善統籌入學細則，促進學位供需衡。擬實施多校劃片的區域，在保持學校網點布局科學合理的前提下，應研究切實可行的措施與辦法，將熱點學校分散劃入相應學區，推進學區間優質教育資源大體均衡。

6.有的區對一些學位緊張學校實行了學位鎖定制，什么是學位鎖定制？

學位鎖定制是指適齡兒童從登記入學當年起至學位鎖定年限止，登記居住的學區住宅，原則上只提供一個入學學位，即學位鎖定年限內不能再作為其他適齡兒童入本學區學校的依據（符合國家生育政策的除外）。在學位鎖定期間，如果該住宅有其他適齡兒童入學，由區教育局統籌安置。具體哪些學校實施學位鎖定制，請關注區、縣（市）招生工作方案。

二、哈爾濱小升初可以跨區選擇學校嗎

不可以的,小升初都是義務教育階段,只能按照教育局劃片區入學,不可以跨區。但是并不是所有學校都不能跨區，民辦校，寄宿校等依然可跨區招生。

三、如何考察學校

一、師資和管理

教師的教學能力和人格素養對學生具有潛移默化的影響，教學質量高，對學生負責的高中無疑可以為孩子考上好的大學添磚加瓦。很多孩子喜歡某門課程是因為喜歡任課老師，如果不喜歡老師成績很可能不太理想。

管理也很重要(如：校門出入管理是不是嚴格、手機管理是不是嚴格、學校對老師的管理……)，現在高中大多寄宿制學校，如果管理不嚴格很可能會造成很多安全隱患。而嚴格的管理制度，也能為孩子的學習和生活提供良好的保障。

二、學風和環境

環境是影響人后天發展的重要因素，同輩群體的行為和心理對于每個學生都有很大影響。俗話說“朱者赤，墨者黑”就是這個道理，一些學校學風日下，放任管理，會造成惡性循環，很難提高教學質量。在一個大家都積極向上的環境里學習，每個人都被感染，從而發憤圖強。

三、距離和交通

不建議孩子去太遠的學校，因為孩子正處在形成完善人格的關鍵時期，需要與家長經常交流。如果距離太遠，孩子長期住在學校，孩子一些上的問題不能得到及時解決，而個別寄宿制學校往往住宿教師較少，無法解決這一問題。

如果距離相對遠一點，如果學校對老師的管理或老師住校的比較多，也是可以更多考慮的，畢竟老師有更多的時間和經歷陪伴、管理孩子，這點相對比較重要。

四、孩子自身的因素

最了解孩子的無非是父母，在選擇高中的時候要全面考慮孩子自身各個方面的因素。如果孩子從小比較獨立，有主見，學習很主動，不易受周圍環境的影響，那么可以為孩子選擇相對自由的學校。但是大部分孩子很容易受到周圍環境影響，學習比較被動，主要靠老師的督促，那么應該盡量為孩子選擇管理嚴格、學風優良的學校。

并不是重點高中、重點班就一定適合孩子，如果孩子比較容易受到優秀學生互相競爭的鼓舞，從而對自己嚴格要求，力爭上游，那么這種孩子可以選擇重點高中和重點班。如果孩子對自己不夠自信，承受不了學習競爭的巨大壓力，那么可以選擇去一般的高中和行班，而且也會受到老師更多的重視，對孩子的成長和學習是很重要的。

在擇校的時候，各位家長還要需要注意，孩子的學習基礎是不是適合重點高中、實驗班，適合孩子基礎的，才是最好的!如果孩子基礎不扎實或欠缺的多，花太多的經歷或金錢，在擇�；驌癜嗌�，真的沒有多大的作用，甚至對孩子的終身發展不利(如：自信心)……