根據、國務院下達的《國家機關和事業單位工作人員工資制度改革方案》和國務院工資制度改革小組、勞動人事部《關于實施國家機關和事業單位工作人員工資制度改革方案若干問題的規定》有關條文，現對教師教齡津貼的實施作如下規定：

一、教師教齡津貼執行范圍

在評選“塞上名師”、特級教師、自治區級骨干教師等榮譽時，適當放寬條件，向鄉村教師傾斜。對在本縣鄉村學校從教20年、15年、10年以上且還在鄉村從教的教師給予一定獎勵。增設“回鄉園丁獎”30名，每兩年評選一次，給予3000元資金獎勵并頒發榮譽證書;增設“回鄉優秀特崗教師獎”30名，每三年評選一次，給予2000元資金獎勵并頒發榮譽證書。

教師工資改革方案：教師教齡津貼實施規定

中等專業學校、教師進修學校、技工學校、普通中學、職業中學，農業中學、工讀學校、盲聾啞學校、小學、弱智兒童學校和幼兒園的公辦教師，均可實行教齡津貼。

從事教師工作滿二十年，因工作需要，經領導批準，調離教師工作崗位，仍在學校從事教育工作的人員，以及從事教師工作不滿二十年，調任學校行政工作并繼續兼課的人員，也可以實行教齡津貼。

二、教齡津貼標準

教齡滿五年不滿十年的，每月三元;滿十年不滿十五年的，每月五元;滿十五年不滿二十年的，每月七元;滿二十年以上的，每月十元。

三、教齡即教師直接從事學校教育工作的年限

教齡計算辦法：

1.上述學校的教師或中小學專職少先隊輔導員等直接從事德、智、體、美教育的工作年限，計算為教齡。

2.由各級各類學校調入上述學校的教師，原專職從事教師工作的年限可與調入后的工作年限合并計算為教齡。

北京市機關工作人員的個人繳費工資基數包括本人上年度工資收入中的基本工資、國家統一的津貼補貼、規范后的津貼補貼、年終一次性獎金。事業單位工作人員的個人繳費工資基數包括本人上年度工資收入中的基本工資、國家統一的津貼補貼、績效工資。在《中國基本養老保險制度全方案設計》中建議基本養老保險待遇的計發機制和調整機制都需要全面深化的改革，養老金調整的公性和合理性只能是建立在公民參加社會勞動的時間上。

3.民辦教師或長期頂編代課教師轉為上述學校公辦教師后的教齡計算，應按其工齡計算的有關規定辦理。

三等：河北、湖南、云南、山西、福建、河南、湖南等省份，這些省雖然經濟不是太發達，但每次漲工資，國家都給予撥款幫助，均月收入應該在1200元左右。

4.曾在冤假錯案間斷教育工作，現已反糾正，繼續從事教育工作的教師，其間斷的時間，可心計算為教齡。

5.在歷次政治運動中，曾在職帶薪下放的教師，其間斷教育工作時間，可計算為教齡。

6.教師連續病休超過六個月的時期不計算教齡。

四、領取教齡津貼的教師調離上述學校后，教齡津貼即行取消

五、民辦教師是否實行教齡津貼制度，由和地根據實際情況決定。

六、各省、自治區、直轄市教育廳(局)可根據上述規定，結合本地實際情況，制訂實施細則，報省、自治區、直轄市人民政府批準后實行，并抄報國務院工資制度改革小組和國家教育委員會備案。

人力資源和社會保障部副部長胡曉義透露，公務員基本工資調整、事業單位工作人員基本工資調整和機關事業單位離退休人員待遇調整的文件已經發到各單位。

“調整基本工資絕不是單純地‘漲工資’，它只是機關事業單位工資改革的第一步，即提高基本工資比重，調整、優化工資結構。”在接受《?望》新聞周刊采訪時，中國勞動學會副會長兼薪酬專業委員會會長蘇海南表示，作為一個復雜的系統工程，機關事業單位人員工資制度改革已經取得實質性進展。“邁出這一步很艱難，而接下來也還有很多問題需要解決。”

什么要調工資

江西省教育廳日發布《關于深化基礎教育課程改革，進一步推進素質教育的意見》，強調要積極推行中考制度改革，著力改變以升學考試科目分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法，力爭到全省所有縣(市、區)全部實行初中畢業學生考試、綜合素質評價相結合的高中招生錄取模式。

建議取消教師職稱工資按實際教齡發放

一位網友向本報發來“兩會”建議，提出取消教師職稱工資，按教師實際教齡發放工資。“教師職稱評定已經和從前不一樣了，實際在名額分配和具體評定中都存在很多水分，有的教師為了拿職稱拉關系找人情，而一些不愿意‘同流合污’的教師評不上職稱，就無法得到公的待遇。而且，從實際情況來看，評職稱已經失去了原有的意義，變成了很多人的負擔。”這位網友說，職稱評審制度不能反映人的實際能力，有的老師教學水很高，卻因論文不夠或不過關在職稱評審上栽了跟頭。正因為評上職稱，工資才會跟著上漲。鑒于此種現狀，這位網友建議，應盡快改革教師工資制度，取消教師職稱工資，根據工作年限兼顧學段和學歷發放教齡工資，同時根據工作狀況發放績效工資。

特崗教師待遇(補貼和保險)

特設崗位教師聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準。中央財政按人均年1.896萬元的標準撥付。凡特設崗位教師工資性年收入水高于1.896萬元的，高出部分由地方政府承擔工資支出。

它津貼補由各地根據當地同等條件公辦教師收入和中央補助水綜合確定。同時提供必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應社會保障待遇，政府不安排商業保險 。

事業單位績效工資標準

省教育廳表示，對于學業水考試20種可能選擇的編班上課問題，學校在教學上或將采取走班教學。所謂走班教學，就是以組織方式編成行政班級，語數外統一上，其他課程按照學生自主選擇的科目編班上課，呈現每個人的選擇不同，課程表也將不一樣。這對學校而言，需要增加教師編制、增加教室數量、增加教師工作量的問題，尤其是選擇學生較多的科目。因此，鼓勵各地教師實現共享機制，逐步實現教師走校、走班教學。

一、執行時間

在職人員新增績效工資額度和離退休人員新增生活補貼，從2009年1月1日起執行，每年執行12個月。

二、執行范圍

在編人員、享受在編人員同等待遇的人員及離(退)休職 工。

三、績效工資總額的組成

高校將根據自身辦學和學科專業人才培養的需要，分專業(類)從高中學業水考試的6個等級性考試科目中，確定不超過3個的選考科目范圍，提前向社會公布。學生只需有一個選考科目與高校設置的選考科目相同，就符合該專業(類)的報考條件。沒有明確選考科目范圍的，學生報考時不受科目限制。

1、年終一次性獎金。

2、節假日補貼。

在之前，高考英語分值逐年降低：，英語120分，相應的，語文將提高到180分;，英語100分(會考)，語文提高到200分;

《山西晚報》的一篇文章稱，這次英語高考改革具有破冰意義。此舉推廣后，能提供多渠道成才途徑，推進教育公。李明是浙江省寧波市北侖區的高一學生，今年6月中考時，因為英語成績不是很理想，總分受影響，只能到一所普通高中上學。李明說：“按照我的語文、數學成績的話，上重點肯定沒問題，但是我英語不太好，沒辦法只能上普通高中。”李明稱，他英語成績不理想有很多原因，其中一條就是自己從初中開始才接觸英語學習。“對于我們這些農村的孩子來說，小學時，老師基本不教英語，基礎肯定要比城里的孩子差，底子不好，導致越學越累。”得知外語有可能退出統一高考，李明對高中的學習有了信心：“我們這些英語成績不好的人再也不會被英語拖后腿了。”

3、現行的生活補貼。

4、2009年1月規范后的津貼補貼。

5、在職人員：新增績效工資;離退休人員：新增生活補貼。

四、發放辦法：

1、在職人員與離退休人員的現行生活補貼發放渠道不變，即由單位自籌;離退休人員新增生活補貼由財政全額發放;在職人員新增績效工資的50%由財政補助，其余部分自籌解決。

2、標準：全額撥款事業單位在職人員新增績效工資標準單位：元/月

D.永續盤存不能及時了解存貨發出和結存而且容易掩蓋存貨流失的真正原因　判斷題(本類題共20題，每題l分，共20分。每小題判斷結果正確的得1分，判斷結果錯誤的扣1分，不判斷不得分也不扣分。本類題最低得分為零分。)

3、職級標準管理崗位副局585 正處550 副處430 正科355 副科265 科員255 辦事員235 試用期150 專業技術崗位教授600副教授430講師265助教255技術員235 工人工勤技能崗位高級技師355技師265 高級工255中級工235 初級工195 普工195 學徒期150.