課題一：數一數 教學目標：

　　1、復相同加數的加法，為學習乘法打基礎。

　　2、結合具體情境讓學生體會乘法的意義。

　　3、了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。

　　4、培養學生的思維能力，讓學生感受到數學在我們身邊是無處不在。 教學重點、難點：

　　理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯系。 教學準備：多媒體展臺、投影儀、口算卡片。 教學過程：

　　一、復鋪墊

　　口算訓練(教師出示卡片)

　　7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4= 6+4+6+5= 5+5+5+5=

　　二、創設情境，啟發談話

　　小朋友們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎?你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎?你們看它們多遵守紀律啊!

　　三、探究新知

　　1、活動(一)：“數一數” (1)投影出示“主題圖(一)”，問：小朋友，你們看到這幅熊貓圖想提一個怎樣的數學問題呢?(生：這里一共有幾只小熊貓?)我們一起來數一數，(讓學生自由的數數后反饋交流)

　　生1：我是橫著五只五只地數，一共是15只。 (板書：橫著數：5+5+5=15)

　　生2：我是豎著3只3只地數，一共是15只。 (板書：豎著數：3+3+3+3+3=15)

　　師：真棒，還有別的數的方法嗎?(小組合作：和同桌的小朋友一起數)

　　(2)小結：好，真能干，我們會按順序數數了。在我們時的數數中，為了不讓遺漏或重復，一般可以豎著數或者橫著數比較方便。

　　2、活動(二)：“比一比”

　　(1)引導學生觀察。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論并說出結果。

　　(板書：數相同)

　　(2)齊讀：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15(學生感到有些難讀，相同加數的個數太多)

　　出示相同加數連加還可以這樣讀：3個5連加等于15(板書) 5個3 連加等于15(板書)

　　3、活動(三)：數一數

　　(1)投影出示“主題圖(二)問：這里一共有幾個點子?學生自由地數數，讓學生說你是怎么數的?

　　板書：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24

　　(2)讓學生讀出這個加法算式，并說出表示的意義。(板書：4個6 等于24;6個4 等于24)

　　(3)一起來數有幾個方格，說一說你可以怎么數，分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。

　　10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

　　4、活動(四)：數一數

　　(1)讓學生觀察蘋果圖，根據圖意提出問題：一共有幾個蘋果?(四人小組討論，列出加法算式)， 3+3+3+3+3=□

　　(2)讓學生討論出：6盤呢?10盤?15盤呢?(出示投影片)

　　(3)說一說并讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎?

　　四、鞏固應用

　　1、讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢?能列出怎樣的算式呢?你有什么感覺?(學生自由說)

　　2、說一說并讀一讀，讓學生討論一下，這么長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢?

　　五、課堂小結

　　我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下