小學(xué)三年級英語教師下學(xué)期教學(xué)工作計劃1

一、指導(dǎo)：

教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來實(shí)施教學(xué)活動。堅持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則,倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式；針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫慣和運(yùn)用語言的慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。

二．教材分析

我們使用的新版教材在教學(xué)內(nèi)容上更加貼”劍橋少兒英語”的培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)方法更加靈活,符合兒童的心理特點(diǎn),整個教學(xué)過程更能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣,并為他們今后的繼續(xù)提高打下堅實(shí)的基礎(chǔ).本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)劍橋少兒英語一級下冊7-16單元，每一個單元一個話題；本套教材生動活潑，教材整體設(shè)計體現(xiàn)了聽，說，讀，寫，并通過說，聽，chant，sing、play多途徑來激發(fā)興趣，并最終形成語言能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動。

四、教學(xué)措施

1、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點(diǎn)，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫.

5、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在較真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，引導(dǎo)學(xué)生自主參與。

6、建立科學(xué)評價體系，通過小獎品等對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，同時讓家長參與評價等途徑，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

7、開展各類競賽活動。

小學(xué)三年級英語教師下學(xué)期教學(xué)工作計劃2

一、課程總目標(biāo)：

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、本學(xué)期課程目標(biāo)：

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時，培養(yǎng)學(xué)生簡單的閱讀理解能力。

三、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生54人，除了個別同學(xué)因種種原因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差以外，大部分同學(xué)他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在一年級的時候就初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。

四、教材和其他課程資源分析：

《新標(biāo)準(zhǔn)英語第六冊》供三年級使用，是北京外研室編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)一年級為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第三學(xué)年第二學(xué)期使用。

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語功底，同時適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動。

六、減負(fù)提質(zhì)措施：

在學(xué)習(xí)語言知識的同時，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣。著重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

七、潛能生轉(zhuǎn)化措施：

三年級我所教的幾個班的學(xué)生普遍英語程度較好，有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但同時，有個別同學(xué)卻基礎(chǔ)非常差，家長對英語的重視程度也很不夠。在本學(xué)期，我將對這幾名同學(xué)在課余時間進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，并與家長積極進(jìn)行溝通，取得家長的配合。在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學(xué)期取得進(jìn)步。

八、評價措施：

注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水；促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。

九、環(huán)境教育：

在本人的教學(xué)中，我一直注重學(xué)生的全方面素質(zhì)的培養(yǎng)，如品德教育，環(huán)保教育，我會在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)�學(xué)生進(jìn)行滲透。

小學(xué)三年級英語教師下學(xué)期教學(xué)工作計劃3

對于三年級學(xué)生初學(xué)英語的小學(xué)生，我制定了如下的教學(xué)計劃：

一、學(xué)生基本情景分析

三年級大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，但他們從來沒有學(xué)過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的慣等都比較異常，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、進(jìn)取性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

二、教材分析

教材充分研究學(xué)生個體學(xué)習(xí)本事和學(xué)習(xí)慣的差異，設(shè)計了貼合各種學(xué)習(xí)模式的練活動，如講故事和聽力游戲適合聽說本事強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理本事強(qiáng)的學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。主角扮演以及TPR活動適合好動愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。

三、教學(xué)目的：

使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，構(gòu)成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫忙他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的本事。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目的要求：

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計個性備課，認(rèn)真反思教學(xué)。

2、更新教育觀念，明確教師主角，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在簡便的`氛圍中學(xué)到知識。

3、改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。

4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作本事。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流。

小學(xué)三年級英語教師下學(xué)期教學(xué)工作計劃4

一、學(xué)生情景分析

今年我擔(dān)任我校三年級的英語教學(xué)工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中極少學(xué)生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣。

二、教材分析

今年開始，三年級學(xué)生使用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個復(fù)單元。每個單元的話題都是圍繞學(xué)生日常生活展開，在整體構(gòu)思，資料安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用"全部動作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言。貫穿"學(xué)會學(xué)習(xí)"的主題，十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的本事。從資料、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)資料緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際，選擇話題充分研究小學(xué)生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)資料中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知本事的中西方文化知識。

重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝必須的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)慣;使他們構(gòu)成初步用英語進(jìn)行簡單交流的本事，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的本事。

三、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求

小學(xué)生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不讓學(xué)生把英語科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)聽和說的本事，以使學(xué)生能夠盡快地用英語進(jìn)行口頭交流。

教學(xué)要求：

1．能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2．能聽、讀、認(rèn)讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運(yùn)用。

3．能聽、做6個“TPR”活動。

4．能唱8首歌曲。

5．能聽、說、唱7首歌謠。

6．能完成8個自我評價活動。

7．能聽懂6個幽默小故事。

8．能了解6項(xiàng)簡單的中西文化知識。

四、教學(xué)措施

1、建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

經(jīng)過復(fù)與新授對話資料有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并能夠以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而到達(dá)以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式能夠有:教師與全班對話(個別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。

2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下頭的學(xué)生當(dāng)"觀眾"并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分。這樣能夠提高學(xué)生的聽說本事，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎樣說、對不對、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

3、經(jīng)過娛樂，競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是十分愛玩。我們能夠利用小學(xué)生愛玩的天性，在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽，游戲，讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué)。如:藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會異常深。

4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢。

把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

五、學(xué)習(xí)策略及慣培養(yǎng)

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，這個學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音，語調(diào)基礎(chǔ);使他們構(gòu)成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的本事。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造本事。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。。

六、扶優(yōu)輔潛計劃

（一）指導(dǎo)

本著面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學(xué)生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自我的本事，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)進(jìn)取性的提高方面要花大力氣。

（二）學(xué)生情景分析

學(xué)優(yōu)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，樂于參與各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)慣。他們在時的學(xué)習(xí)中掌握的知識比較扎實(shí)，能實(shí)際的運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行英語的交際活動。他們在英語學(xué)習(xí)的過程中有成就感，樂意幫忙那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

一、三年級英語教學(xué)工作計劃1800字范文

二、小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃范文（三篇）

三、初中英語教學(xué)反思格式范文（四篇）

四、小學(xué)英語教學(xué)反思怎么寫（四篇）

五、英語教師教學(xué)格言

六、英語教學(xué)名言

七、海南省小學(xué)英語教師集中培訓(xùn)教學(xué)技能

八、英語教學(xué)線上線下兩難 混搭模式能否突圍

九、培英小學(xué)英語教師陳茗在教學(xué)中與學(xué)生同成長

十、2021年小學(xué)英語教育教學(xué)工作總結(jié)

后進(jìn)生的情景大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，有著不良的學(xué)習(xí)慣：課堂上無法認(rèn)真聽講，沒有動腦筋的慣，作業(yè)也不能自我完成（能夠說十次作業(yè)九次抄襲別人的），屢教不改。本著教育要面向全體，等對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，我有信心，且有足夠的耐心去應(yīng)對他們，轉(zhuǎn)化他們。

（三）培優(yōu)輔差目的

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們進(jìn)取參與學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識。

2、對學(xué)優(yōu)生更多的給予方法的指導(dǎo)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3、使后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)慣。

（四）培優(yōu)輔差措施

1、教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏，有目的、有計劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3、多一份關(guān)心、幫忙，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵、表揚(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。