江西高考數學試題難度相比去年難不難評析(全國卷1卷)

“今年高考數學卷在試卷結構、題目數量、分值分布、主干知識等方面與往年基本一致，試卷中規中矩、不偏不怪，立足于高中數學基礎知識，重點考查主干內容，在基礎知識和通性通法的考查上濃墨重彩。”7日下午，合肥六中特級教師侯曙明在接受本網專訪時，用“山的沉穩 水的靈動”來評價今年安徽使用的數學全國卷。他認為，理科試題和去年比，難度基本持，文科試題應該比去年難一些。而整份試卷多角度、多層次、全方位地考查了考生的數學素養和能力，比較契合新課程的教學實際。

合肥一中數學教師劉娟也認為，今年是安徽省在自主命題之后進入全國卷考試的第一年，與往年的全國卷比較，整體穩中求變，與安徽卷相比，側重點不同。“整體來說，本次考試對學生提取信息，整理數據的能力要求較高，指導了高中的課堂教學，有利于高校選拔人才。”

考題立足基礎 區分度高

在具體的考題設置上，侯老師分析說，文、理科選擇題第11、12題，都是選擇的壓軸題。第11題構思精巧，對空間想象能力要求較高，對文科生更是挑戰。選擇題第12題第一次考三角函數這個點，應該是意料之外的。填空題壓軸第16題，一改往年類型，第一次考應用題，對數據提取和處理能力要求高。建模從來都是學生的軟肋，加之時訓練不是很多，學生答題時應該感到棘手。文、理科第19題概率解答題是同一背景，設問不同，體現對文理差異的人文關懷。該題文字長、數據多，信息量大，還要識圖，加之考的又是相對較少出現的柱狀圖，對大多數同學都是考驗。這些題的區分度都比較高。

此外，特別讓大家關注的第20題和第21題，也是最后兩道壓軸題，綜合性強，能區分學生進入不同高校學習的潛能。理科第20題解析幾何題的第一問和合肥市的二模題非常接，難度還低一些，合肥的考生應該感到親切，如果學生考前重溫模擬試題那就更好了。學生感到最難的第21題，是給特別優秀的學生提供了創新思維的臺。文、理科都是意料之中的函數題，但符號化運算，分類討論層次多，文科的一、二問都要各分三類，對考生數學素養要求高，對每位同學都是嚴峻的挑戰，只有那些訓練有素的同學才能完美的解答。理科題相對來說稍好一些，都是時反復訓練的，但要做好也還是很難。

劉老師評價說，今年的理科考卷中，多數題目都可以在課本中找到原型，例如第1題、第3題、第5題、第8題、第14題、第16題，第17題，因此也提醒學生，注重課本知識的理解和掌握。在解析幾何的內容中，仍然是在小題中考查了雙曲線和拋物線，在大題中考查了橢圓。

與去年的安徽卷相比，題量從安徽卷21題(其中選擇10道，填空5道，大題6道)變化為全國卷的選擇12道、填空4道、大題5道加一道選修四系列的三選一，內容的難點也略有不同，安徽卷在概率、數列、向量等題目的難度較大，而全國卷在數列、向量的難度上要求較低，在函數與導數的部分要求較高，圓錐曲線全國卷較安徽卷穩。

教學啟示：要把現實問題“數學化”

侯老師認為，的高考數學試卷，向廣大一線教師傳遞了這樣一個信息：高考試題在降低起點的同時，強調能力立意;在立足基礎的同時，著力內容創新;在突出導向的同時，確保甄別功能;在繼承傳統的同時，彰顯課程理念。

今年試題的一個重要導向就是體現新課程理念，強調基礎知識，回歸本原教學，此外，適度創新，注重思維品質——思維的深刻性、靈活性的考查。高考作為選拔人才的考試，能力考查始終擺在重要的位置。

在日常教學中，要注重教學方式的選擇與運用，結合學生的生活實際，引導學生關注社會生活和身邊的數學問題，把現實問題“數學化”，并加以解決，提高實踐能力。

劉老師告訴本網，本次試題在題型上稍作變化，加入了不常考到的幾何概型，是“穩中求變”的體現，降低了在學生時比較難拿到分數的第12題和第16題上的難度。整體來說，今年的考卷對學生提取信息、整理數據的能力要求較高，有效地指導了高中的課堂教學，更有利于高校選拔人才。劉甜甜