新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的哈爾濱廣廈學院應用心理學專業錄取分數線數據，包含三年哈爾濱廣廈學院應用心理學專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、哈爾濱廣廈學院應用心理學專業分數線是多少分

最新據2023年哈爾濱廣廈學院招生辦官方公布的應用心理學專業錄取數據，我們可以知道哈爾濱廣廈學院應用心理學專業錄取分數線如下：

1、在河北省份2021年的哈爾濱廣廈學院應用心理學專業物理專業分數線是428分，對應的最低錄取位次在152021名；

2、在河北省份2020年的哈爾濱廣廈學院應用心理學專業文科專業分數線是476分，對應的最低錄取位次在52664名；

3、在河北省份2019年的哈爾濱廣廈學院應用心理學專業理科專業分數線是414分，對應的最低錄取位次在166265名；

4、在吉林省份2019年的哈爾濱廣廈學院應用心理學專業理科專業分數線是402分，對應的最低錄取位次在50400名；

5、在黑龍江省份2020年的哈爾濱廣廈學院應用心理學專業文科專業分數線是375分，對應的最低錄取位次在26373名；

6、在云南省份2021年的哈爾濱廣廈學院應用心理學專業文科專業分數線是477分，對應的最低錄取位次在54657名；

二、哈爾濱廣廈學院應用心理學專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(哈爾濱市)(語種不限)應用心理學專業	2021	天津	綜合	不限	467	40275
2	應用心理學專業	2020	天津	綜合	不限	466	42548
3	應用心理學專業	2019	天津	文科	-	421	10476
4	應用心理學專業	2019	天津	理科	-	395	31108
5	(語種:不限)(口試:否)(黑龍江省哈爾濱市)應用心理學專業	2022	天津	綜合	不限	-	-
6	應用心理學專業	2022	河北	歷史	歷史+不限	462	56177
7	應用心理學專業	2022	河北	物理	物理+不限	443	160819
8	應用心理學專業	2021	河北	歷史	歷史+不限	470	56343
9	應用心理學專業	2021	河北	物理	物理+不限	428	152021
10	應用心理學專業	2020	河北	文科	-	476	52664
11	應用心理學專業	2020	河北	理科	-	443	166547
12	應用心理學專業	2019	河北	文科	-	477	52886
13	應用心理學專業	2019	河北	理科	-	414	166265
14	應用心理學專業	2022	遼寧	歷史	歷史+不限	425	27965
15	應用心理學專業	2022	遼寧	物理	物理+不限	418	83037
16	應用心理學專業	2021	遼寧	歷史	歷史+不限	478	26014
17	應用心理學專業	2021	遼寧	物理	物理+不限	399	80188
18	(語種不限)應用心理學專業	2020	遼寧	文科	-	497	20450
19	(語種不限)應用心理學專業	2020	遼寧	理科	-	422	76694
20	應用心理學專業	2019	遼寧	文科	-	497	21093
21	應用心理學專業	2019	遼寧	理科	-	421	79628
22	應用心理學專業	2020	吉林	文科	-	417	18649
23	應用心理學專業	2020	吉林	理科	-	381	51936
24	應用心理學專業	2019	吉林	文科	-	405	19341
25	應用心理學專業	2019	吉林	理科	-	402	50400
26	應用心理學專業	2021	黑龍江	文科	-	360	24703
27	應用心理學專業	2021	黑龍江	理科	-	295	77819
28	應用心理學專業	2020	黑龍江	文科	-	375	26373
29	應用心理學專業	2020	黑龍江	理科	-	342	78064
30	應用心理學專業	2019	黑龍江	文科	-	381	26816
31	應用心理學專業	2019	黑龍江	理科	-	347	79634
32	應用心理學專業	2022	黑龍江	文科	-	-	-
33	應用心理學專業	2022	黑龍江	理科	-	-	-
34	(文史類，4年，25800元/年)應用心理學專業	2021	廣西	文科	-	-	-
35	(理工類，4年，25800元/年)應用心理學專業	2021	廣西	理科	-	-	-
36	應用心理學專業	2019	廣西	文科	-	-	-
37	應用心理學專業	2019	廣西	理科	-	-	-
38	(理工類，4年，25800元/年)應用心理學專業	2022	廣西	理科	-	-	-
39	(文史類，4年，25800元/年)應用心理學專業	2022	廣西	文科	-	-	-
40	(語種:不限)應用心理學專業	2021	貴州	文科	-	479	43219
41	(語種:不限)應用心理學專業	2021	貴州	理科	-	382	113287
42	(語種不限)應用心理學專業	2020	貴州	文科	-	463	47887
43	(語種不限)應用心理學專業	2020	貴州	理科	-	405	108451
44	(語種:不限)應用心理學專業	2022	貴州	理科	-	-	-
45	(語種:不限)應用心理學專業	2022	貴州	文科	-	-	-
46	應用心理學專業	2021	云南	文科	-	477	54657
47	應用心理學專業	2021	云南	理科	-	421	102358
48	應用心理學專業	2020	云南	文科	-	496	34394
49	應用心理學專業	2020	云南	理科	-	422	103844
50	應用心理學專業	2019	云南	文科	-	461	54493
51	應用心理學專業	2019	云南	理科	-	417	100019
52	應用心理學專業	2022	云南	理科	-	411	110733
53	應用心理學專業	2022	云南	文科	-	502	46228
54	應用心理學專業	2021	陜西	文科	-	416	41796
55	應用心理學專業	2021	陜西	理科	-	356	115805
56	應用心理學專業	2020	陜西	文科	-	427	45873
57	應用心理學專業	2020	陜西	理科	-	368	118851
58	(教學地點：黑龍江省哈爾濱市松北區利民開發區學院路1號黑龍江省哈爾濱市)應用心理學專業	2019	陜西	文科	-	410	50379
59	(教學地點：黑龍江省哈爾濱市松北區利民開發區學院路1號黑龍江省哈爾濱市)應用心理學專業	2019	陜西	理科	-	370	126869
60	應用心理學專業	2022	陜西	理科	-	371	115011
61	應用心理學專業	2022	陜西	文科	-	416	42384

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三、哈爾濱廣廈學院師資和院系介紹

學校概況時間： 2018-05-28　　哈爾濱廣廈學院是經教育部批準成立的黑龍江省屬民辦全日制普通本科院校。學校始建于2000年，校名為“黑龍江廣廈學院”，2003年3月，經黑龍江省政府批準與哈爾濱商業大學合作辦學，更名為“哈爾濱商業大學廣廈學院”。同年10月，經教育部確認為本科獨立學院。2005年，經教育部專家組對全國249所獨立學院進行專項檢查，學院被確認為全國百強獨立學院，同年被評為全國質量、信譽、服務三A誠信單位；2012年3月經教育部批準轉設為民辦普通本科高等學校，更名為“哈爾濱廣廈學院”。　　學校認真貫徹黨的教育方針，以“立德樹人”為根本任務，秉承“育人報國”的辦學宗旨，遵循“廣博厚載，廈納群材”的辦學理念，恪守“格物致知，品端學粹”的校訓，踐行“堅持不懈、追求卓越，祖國利益高于一切”的廣廈精神，全面實施“質量立校、人才強校、興校”的發展戰略，圍繞區域經濟社會發展需求，確立了立足哈爾濱，服務黑龍江，輻射全國，服務基層的辦學定位。堅持面向基層和企業生產、管理一線，著力培養德智體美勞全面發展，具有“學習能力、實踐能力、創新創業能力”的應用技術型高級專門人才，把學校建設成為省內先進、國內知名、鮮明的應用型本科民辦高等院校。　　學校坐落于素有“冰城夏都”美譽的文化名城哈爾濱，占地面積45.72萬方米；建筑面積21.76萬方米；擁有功能齊全的教學科研場所、體育運動場館、“雙創”孵化基地、學術報告廳等活動設施。紙質圖書78萬余冊，電子圖書186萬冊，電子期刊58萬余冊。樓宇間萬兆光纖連接，出口帶寬達14Gbps，保障了教學科研需求。　　學校目前在校生7803人。設有財經、信息、藝術與傳媒、通識教育、創新創業、馬克思主義六個二級學院，18個本科專業，涵蓋管理學、經濟學、工學、理學、文學、藝術學、教育學等7個學科門類，形成了以管理學為主，經、管、工、文、理、藝術、教育學等多學科協調發展的專業格局。　　學校把教師隊伍作為辦學第一核心資源。現有專任教師折合數409人，其中：具有碩博學位的教師比例84.93%；具有副高級及以上專業技術職務的教師比例45.22%；自有專任教師比例62.34%。學校還建立了以諾貝爾經濟學獎得主馬斯金教授為代表的31人組成的名師資源庫。“專家教授引領、骨干教師支撐、青年教師加快成長、企業導師協同”的多元化教師隊伍逐步壯大。　　學校大力拓展校企合作，充分發揮學校和行業(企業)兩個育人主體的作用，堅持走產教融合、協同育人之路。各專業群成立了由專家、學者、政府和企業人員參與的專業建設指導委員會，指導人才培養全過程，共同制定人才培養方案，編寫校本教材，指導畢業實和畢業論文，參與教學管理、教學改革，支持畢業生就業等。合作企業積極支持師資隊伍建設，接受教師到企業實踐鍛煉并傾心指導，提高教師的實踐教學能力。同時充