新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院電力客戶服務(wù)與管理專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)，包含三年河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院電力客戶服務(wù)與管理專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院電力客戶服務(wù)與管理專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

最新?lián)?023年河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院招生辦官方公布的電力客戶服務(wù)與管理專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院電力客戶服務(wù)與管理專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如下：

1、在河南省份2020年的河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院電力客戶服務(wù)與管理專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是320分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在250775名；

2、在河南省份2020年的河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院電力客戶服務(wù)與管理專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是229分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在439768名；

3、在河南省份2019年的河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院電力客戶服務(wù)與管理專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是299分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在241605名；

4、在河南省份2019年的河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院電力客戶服務(wù)與管理專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是161分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在407230名；

二、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院電力客戶服務(wù)與管理專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表2019-2022

專業(yè)序號(hào)	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(4200元/年)電力客戶服務(wù)與管理專業(yè)	2020	河南	文科	-	320	250775
2	(4200元/年)電力客戶服務(wù)與管理專業(yè)	2020	河南	理科	-	229	439768
3	電力客戶服務(wù)與管理專業(yè)	2019	河南	文科	-	299	241605
4	電力客戶服務(wù)與管理專業(yè)	2019	河南	理科	-	161	407230

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院的電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院的現(xiàn)代物流管理專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院怎么樣,評(píng)價(jià)好不好

2024年河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院王牌專業(yè)排名一覽表

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院的酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

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河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院的智能機(jī)電技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

2024河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院招生專業(yè)名單一覽表(最新)

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院的健康管理專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

2024年河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院高考錄取結(jié)果查詢官網(wǎng)網(wǎng)址入口

2024年河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院最低多少分能錄取上(專業(yè)分最低位次)

三、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院師資和院系介紹

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院是省教育廳直屬、公辦全日制高等職業(yè)院校。學(xué)校始建于1953年，坐落于鄭州南大學(xué)城，占地面積782.4畝，建筑面積50萬(wàn)方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值3.5億元，圖書40萬(wàn)冊(cè)。學(xué)校下設(shè)23個(gè)二級(jí)學(xué)院，開設(shè)61個(gè)專業(yè)，與洛陽(yáng)理工學(xué)院聯(lián)合開設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等6個(gè)本科專業(yè)。學(xué)校現(xiàn)有專兼職教師599人，其中教授、副教授116人，博士學(xué)位教師31人，90%以上的青年教師具有碩士以上學(xué)位，“雙師型”教師占全校專業(yè)課教師的98%，在校生23000余人。十年機(jī)電路，三部創(chuàng)業(yè)史。河南機(jī)電始終堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、校企合作之路，先后實(shí)現(xiàn)了由“老校區(qū)到新校區(qū)、由中職到高職、由市級(jí)文明單位到省級(jí)文明單位”；由“千人規(guī)模到萬(wàn)人規(guī)模、由一般高職到示范性高職、由專科到（聯(lián)辦）應(yīng)用型本科”，新老兩個(gè)“三大跨越”。2018年，學(xué)校又開啟了第三次創(chuàng)業(yè)的征程，朝著“國(guó)家級(jí)文明單位，應(yīng)用型本科、世界一流職業(yè)院校”更高的三大目標(biāo)邁進(jìn)。學(xué)校趟出了一條獨(dú)具的“機(jī)電道路”，為職業(yè)教育改革發(fā)展貢獻(xiàn)了“機(jī)電智慧”，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展和建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)了一批又一批復(fù)合型技術(shù)技能人才。學(xué)校最大的就是產(chǎn)教融合、校企合作。辦學(xué)模式不斷迭代更新，歷經(jīng)“三式一型”、“三融四境”等階段，探索出了職業(yè)教育作為類型教育的“線場(chǎng)模式”，即職業(yè)教育產(chǎn)教融合下，在真實(shí)場(chǎng)境中，以解決真實(shí)問(wèn)題、完成真實(shí)任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的教學(xué)活動(dòng)形式。學(xué)校以“線場(chǎng)模式”為統(tǒng)領(lǐng)，通過(guò)“把企業(yè)資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，把教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為企業(yè)人力資源，再把企業(yè)人力資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資源”，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)無(wú)縫對(duì)接，做到了“入學(xué)即入職，學(xué)習(xí)即上崗，畢業(yè)即就業(yè)”，學(xué)生就業(yè)率和社會(huì)美譽(yù)度屢創(chuàng)新高。學(xué)校不斷深化“線場(chǎng)模式”，充分利用企業(yè)資源構(gòu)建線場(chǎng)課堂、開發(fā)線場(chǎng)課程、實(shí)施線場(chǎng)教學(xué)。學(xué)校與企業(yè)共同打造線場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，在線場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)構(gòu)建能教學(xué)、能訓(xùn)練、能生產(chǎn)的“道場(chǎng)、靶場(chǎng)、戰(zhàn)場(chǎng)”融合互通、功能完備的“線場(chǎng)課堂”。目前學(xué)校已經(jīng)把云商學(xué)院辦在了鄭州華南城；汽車工程學(xué)院辦在了鄭州宇通客車有限公司和綠都汽車產(chǎn)業(yè)總部港；信息工程學(xué)院辦在了航空港區(qū)航田手機(jī)產(chǎn)業(yè)園；鄉(xiāng)村振興學(xué)院辦在了好想你健康食品股份有限公司。學(xué)校基于企業(yè)真實(shí)崗位清單、項(xiàng)目清單、任務(wù)清單、能力清單，與企業(yè)共同開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力，包含全科、專科、專長(zhǎng)三個(gè)模塊，深受學(xué)生喜愛(ài)的“線場(chǎng)課程”。學(xué)校采用“任務(wù)—完成、問(wèn)題—解決”在工作中教與學(xué)的方法，開展“線場(chǎng)教學(xué)”，解決了校企合作“兩張皮”的問(wèn)題，真正抓住了職業(yè)教育的“牛鼻子”，打通了校企合作的“最后一公里”。學(xué)校設(shè)有國(guó)際學(xué)院，以自主研發(fā)設(shè)計(jì)的瑞德自動(dòng)化教學(xué)生產(chǎn)線為臺(tái)開發(fā)線場(chǎng)課程，構(gòu)建培養(yǎng)培訓(xùn)一體化人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生提供國(guó)外實(shí)就業(yè)渠道，培養(yǎng)專業(yè)化、國(guó)際化技能人才。河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院以其獨(dú)特