1、開(kāi)學(xué)第一課觀后感

《開(kāi)學(xué)第一課》作為一節(jié)小學(xué)生的必修課，無(wú)疑具有警世作用。“知識(shí)守護(hù)生命”開(kāi)學(xué)第一課對(duì)小學(xué)生而言，開(kāi)宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。

安全教育當(dāng)前的確是每個(gè)學(xué)校的大事，但現(xiàn)在學(xué)生安全教育以學(xué)校老師灌輸式為主，學(xué)生對(duì)安全事件的應(yīng)對(duì)能力極差。要提高學(xué)生應(yīng)對(duì)安全事件的能力，就要多開(kāi)展宣傳活動(dòng)，尤其要開(kāi)展校外宣傳，但現(xiàn)在學(xué)校開(kāi)展校外宣傳嚴(yán)重不足，無(wú)疑這就產(chǎn)生了矛盾。這也是目前學(xué)生安全教育的一個(gè)“瓶頸”。這次教育部要求中小學(xué)校組織學(xué)生和家長(zhǎng)上好《開(kāi)學(xué)第一課》，將學(xué)生的安全教育放大到整個(gè)社會(huì)，較好地彌補(bǔ)了校內(nèi)宣傳安全教育的不足之處。

學(xué)生的安全教育問(wèn)題，其實(shí)并不單純是一個(gè)學(xué)校教育問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。學(xué)生的“安全教育”需要學(xué)校、家庭、全社會(huì)來(lái)共同完成，缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的安全問(wèn)題都會(huì)存在隱患。

任何一個(gè)學(xué)生意外安全事故的發(fā)生，宣傳教育的缺失都難逃其責(zé)。《開(kāi)學(xué)第一課》對(duì)學(xué)生的安全教育，不僅要立足于學(xué)校，更要時(shí)刻處處警鐘長(zhǎng)鳴。

生命本身既不是禍，也不是福,而是盛載禍福的大容器，就看你將它變成什么。我期待，《開(kāi)學(xué)第一課》能成為中小學(xué)安全教育的“催化劑”，成為安全教育的常態(tài)，迅速扭轉(zhuǎn)只注重校內(nèi)安全而罔顧校外安全的錯(cuò)誤觀念，讓每一個(gè)學(xué)生都加倍地珍愛(ài)自己寶貴的生命。

2、開(kāi)學(xué)第一課觀后感

周末，老師給我們布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)。那就是讓我們觀看《中小學(xué)生安全教育開(kāi)學(xué)第一課》，一開(kāi)始我很不以為然，認(rèn)為那些災(zāi)害根本不可能發(fā)生在我的身邊。

今天早上，當(dāng)我還在睡懶覺(jué)的時(shí)候，媽媽就把我從夢(mèng)中扯了出來(lái)，讓我坐在電視機(jī)前等這個(gè)節(jié)目，當(dāng)時(shí)我很不情愿，但當(dāng)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)候，我被深深的觸動(dòng)了。在節(jié)目中，通過(guò)案例分析以及專(zhuān)家的講解，讓我了解了在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候應(yīng)該怎樣自救。比如火災(zāi)來(lái)臨的時(shí)候，我們應(yīng)該迅速找到安全通道，盡量是身體貼地面;有濃煙時(shí)，應(yīng)用濕物捂住口鼻;若身上著火了應(yīng)在地上打滾，將火撲滅。在農(nóng)村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。所以許多小伙伴都在沒(méi)有父母照看的情況下私自結(jié)伴去河邊游泳。在這時(shí)，溺水的情況就常常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識(shí)，不知道應(yīng)該把自己的口鼻露出水面，因此導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以，當(dāng)溺水情況發(fā)生的時(shí)候，我們不應(yīng)該盲目的下水營(yíng)救，應(yīng)該呼喊大人相救。

隨著節(jié)目的深入，也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的時(shí)候應(yīng)靠右邊行走;在過(guò)馬路的時(shí)候應(yīng)走人行橫道;”紅燈停，綠燈行”,”寧讓三分，不爭(zhēng)一秒”.我們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，安全教育對(duì)我們非常重要。

通過(guò)這次節(jié)目，使我們樹(shù)立了安全意識(shí)，了解了很多的安全常識(shí)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，提高了應(yīng)變能力。這次節(jié)目也更加讓我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們珍惜生命吧!

3、開(kāi)學(xué)第一課觀后感

校園是集體生活的地方，人群一旦集中，發(fā)生危險(xiǎn)的機(jī)率便會(huì)增大。校園事故主要分為以下三種：

一.火災(zāi)：安徽省池州市池州學(xué)院宿舍樓曾發(fā)生一起火災(zāi)，所幸起火時(shí)宿舍內(nèi)并無(wú)學(xué)生，其他宿舍的學(xué)生也在發(fā)現(xiàn)火情第一時(shí)間疏散到了樓下，所以未造成人員傷亡，但從滅火后的現(xiàn)場(chǎng)情況來(lái)看，不僅宿舍內(nèi)被燒得滿(mǎn)目狼藉，宿舍外墻也已被濃煙熏黑。而發(fā)生火災(zāi)的罪魁禍?zhǔn)资且桓鶡�水用的熱得快。該宿舍學(xué)生因在燒水時(shí)遇上停電，未及時(shí)拔掉電源而導(dǎo)致火災(zāi)。

校園是集體場(chǎng)所，任何一場(chǎng)火災(zāi)都有可能造成大范圍傷害。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期舉行消防演，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。在校園中校園火災(zāi)一旦發(fā)生，切忌慌張、亂跑，師生都應(yīng)當(dāng)冷靜弄清著火方位，確定風(fēng)向，并在火勢(shì)未蔓延前，快速離開(kāi)火災(zāi)區(qū)域。發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不能坐電梯逃生，應(yīng)沿防火安全通道朝樓層下面跑。在及時(shí)報(bào)警，人員疏散及時(shí)，組織救援等各個(gè)環(huán)節(jié)上都順暢的情況下，火情通常都會(huì)很快被控制住。

二.踩踏事故：上海外灘新年前夜發(fā)生的那起踩踏事故想必讓人終身難忘，該事故致35人死亡，42人受傷。當(dāng)時(shí)上臺(tái)階和下臺(tái)階者擠成一團(tuán)，眾所周知，上行和下行者擠成一團(tuán)，這最容易出事故。這次踩踏，受傷者多為學(xué)生，這也進(jìn)一步說(shuō)明對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育的重要性。未成年學(xué)生本身的自我保護(hù)能力就弱，如果安全意識(shí)缺乏，很容易在事故中受到傷害。

如何避免踩踏事故，以及在感覺(jué)到有踩踏危險(xiǎn)的時(shí)候該如何自救?在擁擠的環(huán)境中，人流量較大的情況下，心中要立即警覺(jué)起來(lái)，注意腳下，千萬(wàn)不能被絆倒。在被人群擠得找不到方向時(shí)要保持鎮(zhèn)靜，努力保持身體直立，并用右手握住左手腕，在身全的前部形成一個(gè)三角區(qū)，最大限度保護(hù)自己的胸腔，然后身體微微前傾，和人群一起向前走。萬(wàn)一不幸在人流中摔倒，應(yīng)該將雙手護(hù)住后頸，雙腿并攏，將膝蓋向上半身彎曲，頭部向膝蓋彎曲，使整個(gè)身體呈元寶狀，將身體最容易受傷的臟器保護(hù)起來(lái)，這樣可以最大程度避免危險(xiǎn)。

三.年來(lái)校車(chē)頻發(fā)惡性事故，多名兒童喪生于校車(chē)安全事故中，如何避免此類(lèi)悲劇發(fā)生已成為家長(zhǎng)急切關(guān)注的焦點(diǎn)。校車(chē)發(fā)生安全事故的主要原因是校車(chē)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)、超速超載及欠缺管理。校長(zhǎng)能否不再讓超載的校車(chē)上路，家長(zhǎng)能否不再抱有僥幸心理讓孩子坐上超載的校車(chē)，只有學(xué)校和家長(zhǎng)重視校車(chē)安全，負(fù)起自己該負(fù)的責(zé)任，才能從根本上降低校車(chē)事故發(fā)生機(jī)率。

安全教育，很大程度是一種規(guī)則教育，在公共場(chǎng)合必須遵守公共秩序。安全意識(shí)薄弱對(duì)應(yīng)的是規(guī)則意識(shí)淡漠，連保護(hù)自己生命安全的規(guī)則也不尊重。

人的生命只有一次。安全管理和安全教育，不可疏漏，這樣才能為人生的安護(hù)航。