2020高考難度預測全國卷

1、招生計劃人數

各校招生計劃人數會直接影響批次線的定位，計劃招生人數越少，批次線會往上調，分數線也會提高；如果招生計劃人數越多，批次線則下調，分數線下降。

但幾年，各高校招生計劃人數變化幅度很小，2020年高考招生計劃數量應該也會趨于穩定。

加之高考畢竟是選拔性考試，各校都是為了能選拔出適合自己的考生，并不會受到疫情影響而對某些省市作出相應傾斜。

2、考試難度

考試難度也會對分數線劃定產生很大的影響。考試難度高，考生整體分數就會降低，分數線也會跟著降低，反之相反。

那么考試難度由誰來控制呢？命題組。

高考出題之前第一步是成立命題組，高考命題人主要由三個群體組成：大學教授、高中老師和學科教學研究者（教研員）。三者的比例依次遞減，大學教授占的比例最大，一般學科命題組組長都是大學教授。

成立命題組之后第二步是預命題，也就是請命題專家們把他們想出的考題寫出來形成初稿，然后組織專家集體討論、研磨試題，聘請外部學科專家評審試題，以及合理預估試題的難度。

第三步是審題，通過層層審核、校對、修改，保證高考試題的科學性、規范性、準確性、公性。

因為高考是具有高利害性的選拔性考試，不是通過性考試。對于通過性考試來說，因為學生學習時間不夠，可以降低難度，這樣可以保證每一年的通過率大體不變（如高中學業水考試）。但對于選拔性考試來說就沒必要了，所有考生是按排名錄取，適當難度的考試會增加區分度，有助于選出人才；簡單的考試反而更沒有區分度。

3、報考人數

分數線還會受到報考人數的影響。一般來說，如果報考人數比往年增加，分數線都會隨著提高。相反，如果報考人數減少，分數線也會隨著降低。

疫情剛被了解時，網絡上曾流傳一個段子：2020屆高三考生在出生時碰見了非典，在高考時遇到了新型冠狀病毒，是“倒霉”的一屆。據不完全統計北京數據，2003-2004年新出生人口有所下降，這一批有部分可能趕上了2020年和2021年高考，高考報名人數確實有所影響。

另外，今年全國各省都延遲開學，多多少少都會打亂高考生們的學習節奏，影響考試水，所以不排除高考分數線會有下降的可能性。

今年全國卷難不難

考向1：基礎性：強調基礎扎實

高考關注主干內容，關注今后生活、學習和工作所必須具備、不可或缺的知識、能力和素養，因此要求學生對這一部分內容的掌握扎實牢靠，只有根深方能葉茂。

考向2：綜合性：強調融會貫通

高考要求學生能夠觸類旁通、融會貫通，既包括同一層面、橫向的融會貫通，也包括不同層面之間的、縱向的融會貫通。

以必備知識為例，各個知識點之間不是割裂的，而是處于整個知識網絡之中。必備知識與關鍵能力、學科素養、核心價值之間緊密相連，形成具備內在邏輯聯系的整體網絡。

考向3：應用性：強調學以致用

高考命題關注與國家經濟社會發展、科學技術進步、生產生活實際等緊密相關的內容。避免考試和生活學習脫節，堅持應用導向，鼓勵學生運用知識、能力和素養去解決實際問題。

考向4：創新性：強調創新意識和創新思維

高考關注與創新相關度高的能力和素養，比如獨立思考能力、發散思維、逆向思維等；

考查學生敏銳發覺舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；

考查學生進行新穎推測和設想并周密論證的能力；

考查學生探索新方法積極主動解決問題的能力，鼓勵學生勇于擺脫的束縛，大膽創新。

考向5：2020年命題如何體現基礎性、綜合性、應用性和創新性？

試卷中應包含一定比例的基礎性試題，引導學生打牢知識基礎；試題之間、考點之間、學科之間相互關聯，交織成網，對學生素質進行全面考查；

使用貼時代、貼社會、貼生活的素材，鼓勵學生理論聯系實際，關心日常生活、生產活動中蘊含的實際問題，體會課堂所學內容的應用價值；合理創設情境，設置新穎的試題呈現方式和設問方式，促使學生主動思考，善于發現新問題、找到新規律、得出新結論。