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安徽文達信息工程學院教務處電話

更新：2023-09-16 09:02:48 高考升學網

一、安徽文達信息工程學院教務處聯(lián)系電話和聯(lián)系方式

處長室：0551-68582010

教學運行科：0551-68582875

考務與學籍科：0551-68582901

教學研究與質量監(jiān)控科：0551-68582113

教學保障科：0551-68582217

二、安徽文達信息工程學院簡介

安徽文達信息工程學院坐落于合肥市國家4A級風景區(qū)紫蓬山下，堰灣湖畔，是一所經教育部批準，擁有學士學位授予權的全日制普通本科高校。世界諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧教授曾兩次親臨學校指導工作，并親筆題寫校名。

學校現(xiàn)有全日制在校生約12000人，設有計算機工程學院、電子工程學院、機電工程學院、汽車工程學院、建筑工程學院、會計學院、商貿學院、影視傳媒學院、新媒體藝術學院、繼續(xù)教育學院等10個二級學院，3個教學部，1個光機電與人工智能研究院；并建有省級示范實驗實訓中心1個，國家職業(yè)技能鑒定所1個。

學校占地1098畝，校舍面積26萬多方米，其中教學行政用房16萬方米；教學科研設備總值6400多萬元，建有機械原理、高頻電路、程序設計、數(shù)控仿真、渲染臺、手動繪畫、會計模擬等實驗室和數(shù)控、材料成型、金加工等實訓車間共計102個，多媒體教室130個，語音教室4個，省內外實基地80個；館藏紙質圖書85萬冊，電子圖書62萬冊，電子期刊5600多種，紙質中外文期刊420種，各類報紙60種，可利用電子文獻數(shù)據庫30個；建有標準塑膠田徑運動場1個，籃、排球場20個，足球場、網球場、羽毛球場等各類體育設施齊全，各類設施完備，能舉辦多種單項省級體育比賽；有食堂5個、浴場2個，4人間、6人間學生宿舍樓18幢，宿舍內裝有空調，網線全通，無線網全覆蓋，校內有商業(yè)街，學習生活便捷。

學校專任教師612人。專任教師中，有教授123人，副教授80人，博士、碩士研究生學歷的440人；其中5人享受國務院和省政府特殊津貼,3人為安徽省高校教學名師，12人擔任重點高校碩士生導師， 20人在全國和省級學術團體擔任會長、副會長或秘書長。

學校擁有完善的"獎、勤、助、貸、補、減、免"資助體系，受益學生占學生總數(shù)50%以上。國家獎學金8000元/年/人；國家勵志獎學金5000元/年/人；國家助學金均3000元/年/人。學校獎學金包括一等獎學金2000元/學年/人，二等獎學金1500元/學年/人，三等獎學金1000元/學年/人；還設有“活力+實力”班級、文達杰出青年、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎、社會工作獎、優(yōu)秀畢業(yè)生獎、大學生競賽獎等。家庭經濟困難的學生可以通過申請國家助學貸款、國家助學金、勤工助學等形式完成大學學業(yè)。

經過20年的建設與發(fā)展，學校已形成自己鮮明的辦學：

（一）建立了"一體兩翼"的學科專業(yè)體系

學校現(xiàn)有計算機科學與技術、軟件工程、電子信息工程、通信工程、機械設計制造及其自動化、工業(yè)設計、汽車服務工程、動畫、視覺傳達設計、商務英語、財務管理、土木工程、風景園林、表演、播音與主持、審計學、電子商務、物聯(lián)網工程、物流管理、網絡工程等35個本科專業(yè)及23個專科專業(yè)，其中工科類專業(yè)70%。建立了以工科類專業(yè)為主體，財經、藝術類專業(yè)為兩翼的“一體兩翼”學科專業(yè)體系。

（二）形成了校企合作、產教融合的辦學模式

學校緊緊依托省機械、軟件、電子、模具等行業(yè)協(xié)會及其相關企業(yè)，組成校企合作、產教融合指導委員會，有安徽應流集團、美的家電、長城制冷、昌河汽車、紅星機械、奧迪斯電梯等60多家大中型企業(yè)加盟，形成了校企合作、產教融合的辦學模式。學校每年舉行1次全體教職工代表大會，討論人才培養(yǎng)和學校發(fā)展，安排學生到相關企業(yè)實，并組織教師參與企業(yè)技術攻關，與企業(yè)聯(lián)合申報課題等。

5年來，學校教師先后為合肥瑞錦數(shù)碼科技有限公司、合肥皖信信息工程公司等8家企業(yè)解決了10多項技術難題，與安徽應流集團、合肥科振實業(yè)公司等企業(yè)聯(lián)合申報并獲批省級自然科學研究項目6項。2013年與安徽中鼎集團共建并獲批為國家級大學生校外實踐教育基地，獲得國家財政專項經費200萬元。

同時，學校與美國佛羅里達技術學院、布盧姆菲爾德學院，韓國漢拿大學、順天香大學，馬來西亞英迪大學簽署了合作辦學協(xié)議。

（三）實行了理實一體化教學

為培養(yǎng)高水的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，學校在不斷優(yōu)化課程設置、選配“雙師型”教師的同時，實行了理論與實踐相結合的一體化教學改革。把許多課程特別是專業(yè)課，放到實驗室、實訓車間去上，有的放到企業(yè)去上，讓學生邊聽、邊看、邊做。同時，創(chuàng)新學生學習成績評價體系，側重應用能力考核，改變了過去單一的閉卷考試評價方式。理實一體化的教學改革，讓學生“學”中“做”，“做”中“學”，激發(fā)了學習興趣，拓展了創(chuàng)新思維，促進了應用型人才培養(yǎng)質量的提高，受到了學生的歡迎。