北京中考作文點(diǎn)評范文怎么寫,取材北京生活貼實際

　今年北京中考作文命題在全市教育深綜改的整體背景下，繼續(xù)深化改革，在四個方面有體現(xiàn)出極強(qiáng)的探索精神。

　　一是貼生活增強(qiáng)展示性。中考要考出學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的積累，作文命題的第一步就是能讓讓學(xué)生有話可說，在這個基礎(chǔ)上再考察學(xué)生的思維與表達(dá)能力。今年情境寫作中給外地朋友介紹北京美食的題目讓學(xué)生取材身邊的北京生活，大作文中以“讀書·實踐·收獲”為題的命題作文讓學(xué)生取材學(xué)校生活中開展的讀書實踐活動，學(xué)生動筆寫來都能順暢入手，充分展示自己對生活的觀察能力，對素材的加工能力。

　　二是豐富選擇增強(qiáng)適應(yīng)性。“世界上沒有完全相同的兩篇樹葉”，考場上的學(xué)生也存在各不一樣的個性差異，寫作作為中考所有學(xué)科中分值最大的一道題，“一題定高下”的做法會造成對全體學(xué)生的不公。為規(guī)避這種情況，大小作文都提供了2個題目。情景作文中介紹美食的話題，生長在北京的孩子非常適應(yīng)，閱讀連環(huán)畫點(diǎn)評諸葛亮的話題讓所有孩子都能接受；大作文中的“讀書·實踐·收獲”命題作文關(guān)注所有中學(xué)生親身經(jīng)歷的現(xiàn)實生活，“奇妙的實驗室”命題作文讓學(xué)生對發(fā)生3D實驗室里的故事展開創(chuàng)造性想象。大小作文題為不同經(jīng)歷、不同能力的學(xué)生提供了表達(dá)的空間。這些題目，有記敘，有說明，有議論，有的不限文體，也適應(yīng)了不同學(xué)生的表達(dá)個性差異。

　　三是關(guān)照過程增強(qiáng)導(dǎo)向性。北京教育“深綜改”要求各學(xué)科要加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，并在全市中小學(xué)推進(jìn)開放性科學(xué)實踐活動、綜合實踐活動；語文學(xué)科也一直倡導(dǎo)讓學(xué)生少做題，多讀書，關(guān)注生活，積極實踐。大作文中的兩個題目強(qiáng)調(diào)將讀書與實踐密切聯(lián)系，將學(xué)校學(xué)習(xí)與科學(xué)場館體驗密切結(jié)合，考出了北京教改的導(dǎo)向；情境寫作的兩個題目強(qiáng)調(diào)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，加強(qiáng)課外閱讀，考出了語文教學(xué)規(guī)律的要求。這些題目是對考場內(nèi)學(xué)生過往學(xué)習(xí)過程的考察，也必將是考場外學(xué)生未來學(xué)習(xí)生活的有力引導(dǎo)。

　　四是價值立意增強(qiáng)性。立德樹人是一切教育活動的根本宗旨，作文命題在考察學(xué)生知識儲備、學(xué)習(xí)積累、寫作能力的同時，也要能充分考察學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)形成的情感態(tài)度價值觀。四個作文題的素材范圍充分體現(xiàn)了先進(jìn)的價值觀導(dǎo)向，在情境作文中，連環(huán)畫的情節(jié)是諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生體會人物濃烈的愛國情懷；給外地朋友介紹北京美食，要表現(xiàn)的是學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪、對他人的友善。大作文中3D實驗室里的想象力求激活學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的，這正是“北京精神”中倡導(dǎo)重要價值。寫作是“我手寫我心”，寫作過程也能夠促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)心世界在愛國、友善、實踐、創(chuàng)新等主題的表達(dá)中得到凈化與內(nèi)化。北京市櫻花園實驗學(xué)校校