新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的安徽信息工程學院通信工程專業錄取分數線數據，包含三年安徽信息工程學院通信工程專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、安徽信息工程學院通信工程專業分數線是多少分

最新據2023年安徽信息工程學院招生辦官方公布的通信工程專業錄取數據，我們可以知道安徽信息工程學院通信工程專業錄取分數線如下：

1、在安徽省份2021年的安徽信息工程學院通信工程專業理科專業分數線是424分，對應的最低錄取位次在149865名；

2、在安徽省份2020年的安徽信息工程學院通信工程專業理科專業分數線是450分，對應的最低錄取位次在141993名；

3、在安徽省份2019年的安徽信息工程學院通信工程專業理科專業分數線是434分，對應的最低錄取位次在143393名；

二、安徽信息工程學院通信工程專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(19800元/年)通信工程專業	2021	安徽	理科	-	424	149865
2	(16800元/年)通信工程專業	2020	安徽	理科	-	450	141993
3	通信工程專業	2019	安徽	理科	-	434	143393
4	(19800元/年)通信工程專業	2022	安徽	理科	-	-	-

安徽信息工程學院在江西高考專業招生計劃2024(人數+代碼)

安徽信息工程學院的數字媒體技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

安徽信息工程學院在福建錄取分數線是多少？2024最低位次排名

安徽信息工程學院湖北錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

安徽信息工程學院的工商管理專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

安徽信息工程學院的財務管理專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

安徽信息工程學院在江蘇預估錄取分數線2024年多少分

安徽信息工程學院在湖北預估錄取分數線2024年多少分

安徽信息工程學院的車輛工程專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

安徽信息工程學院是一本還是二本,招生批次有哪些專業

安徽信息工程學院的機器人工程專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

安徽信息工程學院的材料成型及控制工程專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

三、安徽信息工程學院師資和院系介紹

安徽信息工程學院是經國家教育部、安徽省人民政府批準設立，由亞太地區知名的智能語音和人工智能上市企業科大訊飛股份有限公司（簡稱“科大訊飛”）全資舉辦、安徽省教育廳主管的非營利性民辦應用型普通本科高校。前身是2003年6月設立的安徽工程科技學院（現安徽工程大學）機電學院；2012年4月，科大訊飛和安徽工程大學合作舉辦安徽工程大學機電學院并主導辦學；2016年4月，轉設為獨立設置的全日制普通本科高校，更名為安徽信息工程學院。 學校位于安徽省次中心城市蕪湖市，占地面積1200余畝，校舍建筑面積36萬余方米。現有全日制普通本科在校生12000余人；教職工700余人，其中自有專任教師500人。設有計算機與軟件工程學院（大數據與人工智能學院）、電氣與電子工程學院、機械工程學院、管理工程學院、藝術設計學院、通識教育與外國語學院、馬克思主義學院及大學生綜合素質與能力培養中心、大學生創意與創新中心和大學生創業管理服務中心。設置軟件工程、人工智能、自動化、機械設計制造及其自動化、市場營銷、環境設計、英語等24個在招本科專業，形成了以工學為主，經、管、藝、文等多學科協調發展的專業布局。 圖書館紙質藏書102萬余冊，電子圖書104萬冊，電子期刊18萬余冊。現有6個實驗教學中心，下設覆蓋全校所有專業的79個實驗（實訓）室。建有6個省級示范實驗實訓中心以及8000余方米的室外素質拓展基地和室內拓展訓練室；校外實基地225家。建成具有一定示范性的涵蓋智慧教育、智慧管理和智慧園區的智慧校園。教學科研儀器設備總值9000余萬元。 自2012年科大訊飛主導辦學以來，學校明確了服務區域經濟社會發展的應用型辦學定位，以校董事會確立的“產業工程師、創業企業家的搖籃”為辦學愿景，秉承“立志、誠毅、創新”校訓精神，依托科大訊飛人才、技術和資源優勢，借鑒歐美應用科技大學辦學理念和培養模式，深入實施“突破傳統、面向市場、聚焦應用、創新驅動”系列教育教學改革舉措。提出安信工九條獨特的教育教學原則，探索深度融合的產教協同育人機制，推進信息技術與教育教學深度融合；構建“三·三”制人才培養模式，開拓“四通道”個性化培養計劃，不斷疊代應用型人才培養方案；重構實踐教學體系和增設夏季小學期，較大幅度的提高實踐教學環節；設立校院二級學科競賽體系，構建三層遞進的“金字塔”式創新創業教育體系，以培養學生的創意、創新和創業能力；開展基于智慧教學臺和智慧教室的線上線下混合式教學，探索并逐步實施“4L4D+Cx的項目化教學體系，形成大學生綜合素質與能力培養體系和實施大學生養成計劃，以強化綜合能力和職業素養培養，通過“換道超車”發展與改革，實現“打好基礎、闖出路子、創建品牌”的期目標。 “十三·五”期間，共獲安徽省高等教育教學成果獎28項，其中“基于信息技術，以數據驅動的個性化人才培養模式的研究與實踐”獲特等