新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的安徽新聞出版職業技術學院動漫制作技術專業錄取分數線數據，包含三年安徽新聞出版職業技術學院動漫制作技術專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、安徽新聞出版職業技術學院動漫制作技術專業分數線是多少分

最新據2023年安徽新聞出版職業技術學院招生辦官方公布的動漫制作技術專業錄取數據，我們可以知道安徽新聞出版職業技術學院動漫制作技術專業錄取分數線如下：

1、在安徽省份2021年的安徽新聞出版職業技術學院動漫制作技術專業文科專業分數線是385分，對應的最低錄取位次在133498名；

2、在安徽省份2021年的安徽新聞出版職業技術學院動漫制作技術專業理科專業分數線是201分，對應的最低錄取位次在225474名；

3、在安徽省份2020年的安徽新聞出版職業技術學院動漫制作技術專業文科專業分數線是362分，對應的最低錄取位次在146644名；

4、在安徽省份2019年的安徽新聞出版職業技術學院動漫制作技術專業文科專業分數線是230分，對應的最低錄取位次在179075名；

5、在安徽省份2019年的安徽新聞出版職業技術學院動漫制作技術專業理科專業分數線是210分，對應的最低錄取位次在224005名；

二、安徽新聞出版職業技術學院動漫制作技術專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(3900元/年)動漫制作技術專業	2021	安徽	文科	-	385	133498
2	(3900元/年)動漫制作技術專業	2021	安徽	理科	-	201	225474
3	(3900元/年)動漫制作技術專業	2020	安徽	文科	-	362	146644
4	動漫制作技術專業	2019	安徽	文科	-	230	179075
5	動漫制作技術專業	2019	安徽	理科	-	210	224005
6	(3900元/年)動漫制作技術專業	2022	河南	理科	-	-	-

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三、安徽新聞出版職業技術學院師資和院系介紹

安徽新聞出版職業技術學院是經安徽省人民政府批準成立的公辦全日制普通高等職業技術學院，隸屬于安徽省委宣傳部，是中德兩國政府在文化傳媒領域合作創建的產學研一體化職業教育培訓基地，被原國家新聞出版廣電總局批準為全國 “印刷高技能人才培訓基地”“數字出版高端人才培養基地”及“全媒體采編人才培養基地”，2015年成為“長三角新聞出版職教創新聯盟”理事單位。學院現有教職工304人，專任教師239人，教授、副教授56人，博士、碩士150人，“雙師型”教師89人，全國新聞出版領軍人才1人、省學術和技術帶頭人（后備人才）2人、省宣傳文化領域拔尖人才3人，省級教學名師17人、省級專業帶頭人6人，省級優秀教學團隊5個。年來，教育教學能力穩步提升，獲得省級教學能力大賽一等獎2個、二等獎1個、三等6個。學院現有8000余學生，設有機電信息系、新聞傳播系、藝術設計系、經濟管理系、基礎教學部、政治理論課教學部6個教學機構及實驗實訓中心、圖書信息中心2個教輔機構。學院堅持以服務宣傳文化領域經濟建設和事業發展需要為宗旨，緊扣專業對接產業（鏈）的專業建設思路，現開設有新聞出版、印刷包裝、藝術設計、經濟管理、影視表演、文化教育、智能制造技術、信息技術等35個專業，其中國家級重點建設專業1個、省級重點建設專業9個、全國新聞出版行業示范專業1個、骨干專業2個，國家級精品資源共享課程１門、省級以上精品課程15門，省級課程思政示范課程7門、院級立項課程思政112門。面向新聞出版、新媒體技術、藝術設計、經濟管理、印刷包裝等行業和領域開設35個滿足全產業鏈崗位（群）需求的專業，其中數字圖文信息技術、包裝策劃與設計、印刷媒體技術等6個專業被省教育廳批準為省級專業；版面編輯與校對、出版信息管理、數字媒體藝術設計、動漫制作技術4個專業被省教育廳批準為省級專業試點改革專業；數字圖文信息技術、印刷媒體技術2個專業被國家新聞出版廣電總局批準為骨干示范專業。學院建有工業設計、商業攝影、影視后期制作、財務鏈仿真、定格動畫、跨媒體創意設計、智能制造、機電一體化、虛擬演播、數字音頻、廣告策劃與制作、音視頻綜合等56個專業實驗實訓室，儀器設備達3500余臺（套）。學院藏有紙質圖書29.02萬冊，電子圖書291.3萬冊。多年來，學院秉承“厚德力行 博學勤思”的校訓，堅持內涵發展、立校、立足產業、面向市場的走產學研一體化發展之路，通過學習和借鑒德國“雙元制”職業教育經驗，逐步建立了以能力培養為中心的教學體系，逐步發展為規模適度、鮮明、優勢突出的文化產業教育培訓基地。學院依托中德合作項目優勢，先后選派72人次教職工赴德國和新加坡等地進行長短期“雙元制”職業教育培訓和專業進修，同時分批次從德國相關院校和企業聘請教授、專家指導專業設置、課程建設和培訓師資，培養了一批能夠熟練運用“雙元制”教學方法實施教