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無錫學院在浙江高考專業招生計劃2025(人數+代碼)

更新：2024-03-26 06:44:26 高考升學網

一、無錫學院在浙江專業招生計劃(人數+代碼)

1、無錫學院在浙江的計算機科學與技術（(無錫校區)）招生人數為2人;

2、無錫學院在浙江的微電子科學與工程（(無錫校區)）招生人數為2人;

3、無錫學院在浙江的環境科學與工程（(無錫校區)）招生人數為2人;

4、無錫學院在浙江的會計學（(無錫校區)）招生人數為2人;

5、無錫學院在浙江的國際經濟與貿易（(無錫校區)）招生人數為2人;

6、無錫學院在浙江的金融工程（(無錫校區)）招生人數為2人;

無錫學院在浙江高考專業招生計劃2025(人數+代碼)

二、無錫學院在在浙江高考專業招生計劃和人數代碼

1、2022無錫學院在浙江的招生計劃和人數代碼4

專業名稱	招生省份	年份/批次	專業招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
物聯網工程（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	001	3	物	綜合
計算機科學與技術（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	002	2	物	綜合
計算機科學與技術（(嵌入式培養)(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	003	2	物	綜合
軟件工程（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	004	3	物	綜合
信息安全（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	005	2	物	綜合
電子信息工程（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	006	2	物	綜合
電子科學與技術（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	007	3	物	綜合
通信工程（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	008	2	物	綜合
微電子科學與工程（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	009	2	物	綜合
光電信息科學與工程（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	010	2	物	綜合
人工智能（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	011	2	物	綜合
電氣工程及其自動化（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	012	2	物	綜合
自動化（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	013	2	物	綜合
機器人工程（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	014	2	物	綜合
軌道交通信號與控制（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	015	2	物	綜合
環境科學與工程（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	016	2	物或化或生	綜合
大氣科學（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	017	3	物	綜合
會計學（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	018	2	不限	綜合
國際經濟與貿易（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	019	2	不限	綜合
金融工程（(無錫校區)）	浙江	2022 / 1段	020	2	不限	綜合

2、2021無錫學院在浙江的招生計劃和人數代碼4

專業名稱	招生省份	年份/批次	專業招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
計算機科學與技術（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	001	2	物	綜合
軟件工程（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	002	2	物	綜合
網絡工程（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	003	2	物	綜合
物聯網工程（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	004	2	物	綜合
數據科學與大數據技術（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	005	3	物	綜合
信息安全（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	006	3	物	綜合
電子信息工程（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	007	2	物	綜合
通信工程（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	008	2	物	綜合
電子科學與技術（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	009	2	物	綜合
信息工程（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	010	2	物	綜合
人工智能（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	011	2	物	綜合
光電信息科學與工程（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	012	2	物	綜合
微電子科學與工程（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	013	2	物	綜合
電氣工程及其自動化（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	014	2	物	綜合
自動化（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	015	3	物	綜合
機械電子工程（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	016	2	物	綜合
軌道交通信號與控制（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	017	3	物	綜合
車輛工程（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	018	3	物	綜合
大氣科學（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	019	2	物	綜合
會計學（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	020	2	不限	綜合
金融工程（(無錫校區)）	浙江	2021 / 1段	021	2	不限	綜合

3、2020無錫學院在浙江的招生計劃和人數代碼4

專業名稱	招生省份	年份/批次	專業招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
會計學（(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	001	2	不限	綜合
大氣科學（(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	002	2	物	綜合
電子信息工程（(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	003	2	物	綜合
電子科學與技術（(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	004	2	物	綜合
人工智能（(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	005	2	物	綜合
計算機科學與技術（(嵌人式培養)(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	006	3	物	綜合
自動化（(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	007	3	物	綜合
軌道交通信號與控制（(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	008	3	物	綜合
自動化（(軌道車輛電能傳動)(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	009	2	物	綜合
交通運輸（(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	010	4	物	綜合
物聯網工程（(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	011	2	物	綜合
信息安全（(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	012	3	物	綜合
軟件工程（(嵌入式培養)(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	013	3	物	綜合
網絡工程（(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	014	2	物	綜合
金融工程（(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	015	2	不限	綜合
軟件工程（(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	016	2	物	綜合
信息工程（(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	017	4	物	綜合
光電信息科學與工程（(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	018	2	物	綜合
電氣工程及其自動化（(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	019	2	物	綜合
通信工程（(無錫校區)）	浙江	2020 / 1段	020	2	物	綜合
會計學（(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	001	2	不限	綜合
大氣科學（(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	002	2	物	綜合
電子信息工程（(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	003	2	物	綜合
電子科學與技術（(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	004	2	物	綜合
人工智能（(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	005	2	物	綜合
計算機科學與技術（(嵌人式培養)(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	006	3	物	綜合
自動化（(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	007	3	物	綜合
軌道交通信號與控制（(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	008	3	物	綜合
自動化（(軌道車輛電能傳動)(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	009	2	物	綜合
交通運輸（(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	010	4	物	綜合
物聯網工程（(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	011	2	物	綜合
信息安全（(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	012	3	物	綜合
軟件工程（(嵌入式培養)(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	013	3	物	綜合
網絡工程（(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	014	2	物	綜合
金融工程（(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	015	2	不限	綜合
軟件工程（(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	016	2	物	綜合
信息工程（(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	017	4	物	綜合
光電信息科學與工程（(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	018	2	物	綜合
電氣工程及其自動化（(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	019	2	物	綜合
通信工程（(無錫校區)）	浙江	2020 / 2段	020	2	物	綜合
交通運輸（(無錫校區)）	浙江	2020 / 3段	010	3	物	綜合

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三、無錫學院的最新學校簡介

無錫學院是一所經教育部批準，由江蘇省人民政府管理、無錫市人民政府舉辦、南京信息工程大學支持辦學的公辦普通本科高校，其前身為創建于2002年5月的南京信息工程大學濱江學院。學校堅持辦學方向，秉承“篤行以生為本、厚植大學精神”的辦學理念，構建了無錫學院、南信大無錫研究生院、南信大無錫研究院“三位一體”的辦學體系。學校位于無錫市錫山大道333號，毗鄰錫東新城核心區、無錫高鐵東站、蘇南碩放國際機場，地理位置優越，風景優美。校園占地面積917畝，建筑總面積31萬方米，是一所現代化的智慧校園、生態校園、人文校園和低碳校園。學�，F有在校本科生1萬余人、留學生300人，與南京信息工程大學聯合培養研究生400余人。學校高度重視師資隊伍建設，現有專任教師532人，高級職稱教師占比40.4%，博士化率達48.3%（其中專業課教師中具有高級職稱或博士學位的超過70%）。專任教師中有國家級特聘專