今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于蘇州大學應用技術學院在江西錄取分數(shù)線的問題，包含蘇州大學應用技術學院在江西錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將蘇州大學應用技術學院在江西五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、蘇州大學應用技術學院在江西錄取分數(shù)線是多少

蘇州大學應用技術學院在江西的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為459分至521分，錄取位次在106781 至26010排名區(qū)間,江西的考生如果在這個分數(shù)段內或者位次區(qū)間，可以考慮報考蘇州大學應用技術學院。

1、蘇州大學應用技術學院在江西2022年理科最低錄取分數(shù)線是459分，最低錄取排名位次在106781名;

2、蘇州大學應用技術學院在江西2021年理科最低錄取分數(shù)線是461分，最低錄取排名位次在99290名;

3、蘇州大學應用技術學院在江西2020年理科最低錄取分數(shù)線是480分，最低錄取排名位次在88371名;

4、蘇州大學應用技術學院在江西2019年理科最低錄取分數(shù)線是475分，最低錄取排名位次在77386名;

5、蘇州大學應用技術學院在江西2018年理科最低錄取分數(shù)線是471分，最低錄取排名位次在76127名;

二、蘇州大學應用技術學院在江西2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、蘇州大學應用技術學院在江西2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	江西	理科	459	106781	43	本二
2022	江西	文科	494	36025	27	本二

2、蘇州大學應用技術學院在江西2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	江西	理科	461	99290	43	本二
2021	江西	文科	518	34590	27	本二

3、蘇州大學應用技術學院在江西2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	江西	理科	480	88371	38	本二
2020	江西	文科	508	29637	23	本二

4、蘇州大學應用技術學院在江西2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	江西	理科	475	77386	34	本二
2019	江西	文科	523	26010	27	本二

5、蘇州大學應用技術學院在江西2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	江西	理科	471	76127	34	本二
2018	江西	文科	521	27663	27	本二

蘇州大學應用技術學院江蘇錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

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三、蘇州大學應用技術學院學校師資介紹和最新簡介

蘇州大學應用技術學院（Applied Technology College of Soochow University）位于中國第一水鄉(xiāng)——昆山周莊，地處“長三角區(qū)域一體化發(fā)展”地帶，距蘇州大學獨墅湖校區(qū)20公里，東臨上海，西接蘇州，毗鄰蘇州工業(yè)園區(qū)、昆山經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、花橋國際商務城和吳江高新技術開發(fā)區(qū)。校園環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，設施一流，體現(xiàn)了“小橋、流水、書院”的建筑風格，是莘莘學子理想的求學場所。學院成立于1997年11月，由國家“211工程”、“2011計劃”首批入列高校，教育部與江蘇省人民政府共建“雙一流”建設高校蘇州大學舉辦，2005年改制為本科層次的獨立學院。學院設有31個本科專業(yè)，其中，服裝設計與工程、電氣工程及其自動化兩個專業(yè)被評為省級一流本科專業(yè)建設點。在校生9000多人，擔任各類課程的教師中高級職稱者占60％以上，雙師型專業(yè)教師占80％以上。其中，江蘇省青藍工程優(yōu)秀教學團隊1個、中青年學術帶頭人2人、優(yōu)秀青年骨干教師10人。學院秉承發(fā)揚蘇州大學百年辦學傳統(tǒng)，堅持“能力為本創(chuàng)”的辦學理念，優(yōu)化專業(yè)設置，加強課程建設，強化實踐教學，重視師資建設，深化校政企。