一、紅河學(xué)院浙江高考錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、2022年浙江高考考生上紅河學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要533分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為127888名，招生錄取人數(shù)為40人;

2、2021年浙江高考考生上紅河學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要524分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為128270名，招生錄取人數(shù)為40人;

3、2020年浙江高考考生上紅河學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要-分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為-名，招生錄取人數(shù)為40人;

4、2020年浙江高考考生上紅河學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要495分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為160025名，招生錄取人數(shù)為40人;

5、2020年浙江高考考生上紅河學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要494分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為160404名，招生錄取人數(shù)為1人;

二、紅河學(xué)院在浙江的三年的排名多少可以上

1、2022年紅河學(xué)院在浙江的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
浙江	2022	綜合	-	1段	40	533	127888	省政府

2、2021年紅河學(xué)院在浙江的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
浙江	2021	綜合	-	1段	40	524	128270	省政府

3、2020年紅河學(xué)院在浙江的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
浙江	2020	綜合	-	1段	40	-	-	省政府
浙江	2020	綜合	-	2段	40	495	160025	省政府
浙江	2020	綜合	-	3段	1	494	160404	省政府

大連民族大學(xué)和紅河學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

鞍山師范學(xué)院和紅河學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

滄州師范學(xué)院和紅河學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

白城師范學(xué)院和紅河學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

天津商業(yè)大學(xué)和紅河學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

紅河學(xué)院和湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

紅河學(xué)院山東錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

紅河學(xué)院和山西能源學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

湖南女子學(xué)院和紅河學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

渤海大學(xué)和紅河學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

華東交通大學(xué)和紅河學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

紅河學(xué)院在黑龍江錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2024最低位次排名

三、紅河學(xué)院2023年最新學(xué)校簡(jiǎn)介

紅河學(xué)院的前身是創(chuàng)建于1978年的蒙自師范專科學(xué)校，2003年4月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由蒙自師范高等專科學(xué)校和云南廣播電視大學(xué)紅河分校合并組建成紅河學(xué)院，是一所云南省省屬公辦綜合性普通本科院校，學(xué)校實(shí)行“省州共建共管，以省為主”的管理體制。學(xué)校位于紅河哈尼族彝族自治州州府蒙自市，是紅河州唯一的本科高等院校。學(xué)校秉持“博遠(yuǎn)有鳴，開闊弘毅”的校訓(xùn)和“道不虛談，學(xué)貴實(shí)效”的校風(fēng)，堅(jiān)持“立足紅河，服務(wù)云南，輻射東南亞、南亞的較高水的區(qū)域性、國(guó)際化的地方應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)定位，“培養(yǎng)具有人文情懷和科學(xué)素養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，具有一定國(guó)際視野和創(chuàng)新精神，能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)定位和“地方性、民族性、國(guó)際化、應(yīng)用型”發(fā)展戰(zhàn)略。作為我國(guó)西南部離邊境線最的高校之一，紅河學(xué)院正依托地緣優(yōu)勢(shì)，通過引進(jìn)來、走出去的積極實(shí)踐，以“國(guó)門大學(xué)”新理念打造沿邊地區(qū)高等教育新高地。年來，紅河學(xué)院主動(dòng)服務(wù)國(guó)家“一帶一路”倡議,積極融入“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)、生態(tài)文明建設(shè)排頭兵、面向南亞東南亞輻射中心”建設(shè)，根據(jù)地方社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)振興、技術(shù)進(jìn)步的需要，堅(jiān)持學(xué)校定位面向地方、人才培養(yǎng)面向應(yīng)用、專業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、專業(yè)定位面向行業(yè)的，不斷充實(shí)應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)涵，2014年學(xué)校獲批為首批“云南省地方本科高校轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高�！�，2016年獲批國(guó)家發(fā)改委支持學(xué)校產(chǎn)教融合向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型100所試點(diǎn)高校項(xiàng)目；2017年被確定為首批云南省應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范院校建設(shè)單位。目前，學(xué)校占地1166余畝，建筑面積33.53萬方米，教學(xué)行政用房18.08萬方米，固定資產(chǎn)6.70億元，教學(xué)科研儀器設(shè)備值10541.01萬元，圖書館藏書108萬冊(cè)，電子圖書180萬冊(cè)。紅河學(xué)院現(xiàn)有教職工868人，其中專任教師693人，專任教師中專任教師中具有高級(jí)職稱教師299人，其中正高級(jí)職稱91人、副高級(jí)職稱208人，具有博士學(xué)位教師139人，具有碩士學(xué)位的教師382人，現(xiàn)在讀博士66人，二級(jí)教授6人，享受“國(guó)貼”、“省貼”、“省突”專家10人，具有國(guó)際教育背景教師84人、“雙師雙能型”教師139人。學(xué)校設(shè)有14個(gè)學(xué)院，招收來自全國(guó)26個(gè)省（市、自治區(qū)）和東南亞國(guó)家的學(xué)生，目前全日制在校生14750人。學(xué)科專業(yè)：學(xué)校開設(shè)55個(gè)全日制本科專業(yè)，分布在文、史、法、理、工、農(nóng)、經(jīng)濟(jì)、管理、教育、藝術(shù)10大學(xué)科門類，32個(gè)專業(yè)類，已經(jīng)形成多科性的本科專業(yè)體系。學(xué)校結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)際和區(qū)位特點(diǎn)，開設(shè)為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)、凸顯區(qū)域的專業(yè)。部分學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)初步顯現(xiàn)。目前學(xué)校擁有教育部備案的區(qū)域與國(guó)別研究中心1個(gè)，云南省高校一流學(xué)科（B類高原學(xué)科）1個(gè)，省級(jí)立項(xiàng)支持碩士點(diǎn)建設(shè)學(xué)科3個(gè)，校級(jí)立項(xiàng)支持（省級(jí)備案）碩士點(diǎn)建設(shè)學(xué)科3個(gè)，省級(jí)優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科1個(gè)，校級(jí)建設(shè)學(xué)科7個(gè)，校級(jí)培育學(xué)科7個(gè)，校級(jí)專業(yè)碩士建設(shè)學(xué)科7個(gè)。國(guó)家級(jí)專業(yè)1個(gè)，省級(jí)專業(yè)4個(gè)，省級(jí)一流專業(yè)7個(gè)，省級(jí)小語種重點(diǎn)專業(yè)2個(gè)，設(shè)置了5個(gè)面向GMS國(guó)家的東南亞語種本科專業(yè)，省級(jí)支撐產(chǎn)業(yè)升級(jí)重點(diǎn)專業(yè)群2個(gè),省級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)基地與技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心1個(gè),省級(jí)東南亞南亞語種人才人才培養(yǎng)基地1個(gè),省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)，省級(jí)小語種重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)2個(gè)，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)，省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)學(xué)院1個(gè)，省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地1個(gè)。獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)5項(xiàng)。人才培養(yǎng)：學(xué)校密切結(jié)合所處區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，主動(dòng)積極為地方培養(yǎng)合格人才。建校以來，已為地方輸送4.6萬名畢業(yè)生。升本以來，學(xué)校圍繞培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才的根本任務(wù)，加強(qiáng)合格本科建設(shè)，基本構(gòu)建起本科教學(xué)體系，積極探索“以學(xué)生為中心”的本科教育教學(xué)綜合改革。深化對(duì)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵的理解，構(gòu)建起“通識(shí)課、學(xué)科臺(tái)課、專業(yè)課”三大課程模塊，著力建設(shè)素質(zhì)教育與專業(yè)教育結(jié)合的課程體系，初步形成了具有學(xué)校特點(diǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案；深化學(xué)分制改革，規(guī)范教學(xué)管理，完善教學(xué)管理制度，建立起以學(xué)分制為基礎(chǔ)的教學(xué)管理體系；實(shí)施“本科教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程”，開展以專業(yè)、課程教學(xué)建設(shè)工作，構(gòu)建起國(guó)家、省、校三級(jí)質(zhì)量工程體系，立項(xiàng)建設(shè)國(guó)家級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目56項(xiàng)，省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目295項(xiàng)；著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，形成以規(guī)范和評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)的管理及評(píng)價(jià)體系，建立起校院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，逐步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。學(xué)校本科教學(xué)有效開展，本科人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校已經(jīng)從單一為地方基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資，轉(zhuǎn)變?yōu)橄騾^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送本科應(yīng)用型人才，畢業(yè)生活躍在企事業(yè)單位、政府部門和其他行業(yè)領(lǐng)域，本科辦學(xué)效益逐步顯現(xiàn)�？茖W(xué)研究：學(xué)校結(jié)合辦學(xué)定位和地方實(shí)際開展科研工作，初步搭建和形成切合辦學(xué)定