一、計算機科學與技術專業(yè)課程有哪些

計算機科學與技術專業(yè)課程主要有數(shù)學(高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、離散數(shù)學、數(shù)值分析)、政治(馬克思主義概論、毛澤東概論與、道德修養(yǎng)與法律基礎、中國現(xiàn)代史綱要)、大學英語、體育、電路原理、模擬電子技術、數(shù)字邏輯、微機原理、匯編語言、操作系統(tǒng)原理、編譯原理、算法與數(shù)據(jù)結構、面向對象方法、C語言/c++語言等、計算機數(shù)據(jù)庫原理、Java語言、圖形學、人工智能、多媒體技術、網(wǎng)絡安全、人機交互、無線互聯(lián)網(wǎng)技術、軟件開發(fā)方法、高性能技術、系統(tǒng)仿真和虛擬現(xiàn)實。

二、計算機科學與技術專業(yè)簡介

計算機科學與技術(Computer Science and Technology)是國家一級學科,下設信息安全、軟件工程、計算機軟件與理論、計算機系統(tǒng)結構、計算機應用技術、計算機技術等專業(yè)。

主修大數(shù)據(jù)技術導論、數(shù)據(jù)采集與處理實踐(Python)、Web前/后端開發(fā)、統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析、機器學習、高級數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、數(shù)據(jù)可視化、云計算技術、人工智能、自然語言處理、媒體大數(shù)據(jù)案例分析、網(wǎng)絡空間安全、計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)結構、軟件工程、操作系統(tǒng)等課程,以及大數(shù)據(jù)方向系列實驗,并完成程序設計、數(shù)據(jù)分析、機器學習、數(shù)據(jù)可視化、大數(shù)據(jù)綜合應用實踐、專業(yè)實訓和畢業(yè)設計等多種實踐環(huán)節(jié)。

三、計算機科學與技術專業(yè)就業(yè)方向和前景

第一,短期內(nèi)社會需求仍然很大,計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場前景廣闊。從全球IT行業(yè)的發(fā)展看,經(jīng)過幾年的低迷發(fā)展,IT行業(yè)已經(jīng)走出低谷、大有東山再起之勢,IT行業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中日益顯現(xiàn)出蓬勃生機。從中國情況看,從事計算機軟件開發(fā)的人才遠遠低于發(fā)達國家。美國從事計算機軟件開發(fā)的人才達到180多萬,印度達到90萬,而中國從事計算機軟件開發(fā)的人才不足40萬。這就說明,中國計算機軟件人才短缺,這將嚴重束縛中國IT行業(yè)的發(fā)展,特別是直接影響到中國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。與此同時,由于中國經(jīng)濟社會發(fā)展的不衡,導致中國東部與西部之間,城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)很大的差距,特別是中國經(jīng)濟發(fā)展比較落后的地區(qū),急需計算機方面的專業(yè)人才。因此,隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,社會在一定時間內(nèi)對計算機專業(yè)人才的需求仍將很大。

第二,隨著計算機專業(yè)畢業(yè)生的增多,就業(yè)競爭將更為激烈。有關資料顯示,截止2003年,中國普通高校總數(shù)為1683所,本科學校679所,其中505所開設有“計算機科學與技術”專業(yè),是全國專業(yè)點數(shù)之首;2003年,計算機專業(yè)在校學生人數(shù)27萬,占理工科在校生總數(shù)的14.6%,加上信息技術相關專業(yè)的在校生達到63萬人。也就是說,信息技術和計算機專業(yè)的學生數(shù)量占全國所有理工科學生總數(shù)的1/3。這樣勢必導致計算機學科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭將更加激烈。

第三,用人單位對畢業(yè)生選擇余地增加,導致對畢業(yè)生的要求將越來越高。在今后的一段時間內(nèi),由于中國經(jīng)濟發(fā)展可能會面臨不衡,中國計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)仍將存在結構性的矛盾,最終導致計算機專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)選擇時會出現(xiàn)“冷熱”不均的現(xiàn)象。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)或工資待遇高的地區(qū),仍將成為學生職業(yè)的首選,致使畢業(yè)生的需求顯得相對過剩。用人單位在選擇畢業(yè)生時有充分的選擇余地,致使用人單位對畢業(yè)生的要求會越來越高,不僅要求畢業(yè)生具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質,而且還要具備一定的職業(yè)能力,包括核心技能、行業(yè)通用技能和職業(yè)專門技能。因此,提升計算機專業(yè)學生的綜合素質、培養(yǎng)職業(yè)能力日顯突出和必要。

計算機科學與技術專業(yè)學什么 附學習科目和課程

計算機科學與技術專業(yè)就業(yè)前景

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