中華人民共和國未成年人保護(hù)法心得體會(1)

　　最，學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，對此談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如有時罰站，有時一個學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等.這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

　　保護(hù)未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)侵害，應(yīng)該讓他們懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以，在加強(qiáng)來自家庭、學(xué)校、社會保護(hù)的同時，增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)的能力，依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。

　　作為教師每一天都面對的是未成年人，因此解讀《未成年人保護(hù)法》，對于我們教育工作者來說，應(yīng)該放在首位!對這部法律，我覺得還應(yīng)該多讀、多想才能認(rèn)識得更深刻，才能更好的指導(dǎo)我的教學(xué)和工作。

　　中華人民共和國未成年人保護(hù)法心得體會(2)

　　《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》是1992年1月1日頒布施行的，2007年6月1日起，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》重新修訂實(shí)施，新修訂是從我國現(xiàn)階段的國情出發(fā)，針對未成年人保護(hù)方面存在的突出問題，進(jìn)一步明確了未成年人的權(quán)利和保護(hù)未成年人的原則，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位，全面充實(shí)了家庭、學(xué)校、社會和司法四大保護(hù)的內(nèi)容，強(qiáng)化了法律責(zé)任。

　　《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》共有七章五十六條，分為總則，家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會保護(hù)，司法保護(hù)，法律責(zé)任，附則六章，對其中的家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)，社會保護(hù)感受比較多。學(xué)習(xí)了這部法律我的感觸很深。我覺的我們作為一名教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)好《未成年保護(hù)法》。

　　《中華人民共和國未成年保護(hù)法》第三章每十三條中提到:學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生;對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得岐視。我覺得在這方面自己做得很不夠。現(xiàn)在學(xué)習(xí)《未成年保護(hù)法》我想作為一名小學(xué)教師，就應(yīng)該了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。小孩子接受知識有一個過程，每個人各有差異。因此，我們做教師的應(yīng)充分認(rèn)識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。我們教師要尊重自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。要充分認(rèn)識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格;受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡。這些性格與惡和形成都可能與我們時的教育與教學(xué)不當(dāng)有關(guān)，將來可能會有害于自己和社會，因此，教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅(jiān)決予以杜絕。要教育好學(xué)生這就要我們教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù);學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育，對學(xué)生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任等的關(guān)系，以達(dá)到良好的教育效果。對于存在缺點(diǎn)、錯誤的未成年人，教師更應(yīng)對其進(jìn)行耐心細(xì)致地做工作，鼓勵和幫助他們改正自己錯誤。

　　學(xué)習(xí)了未成年人保護(hù)法后，我從上有了認(rèn)識，我要在時日常的教育教學(xué)工作中警示自己，作為一名教師，我們要從各個方面，各個角度去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，幫助他們，

　　中華人民共和國未成年人保護(hù)法心得體會(3)

　　未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。

　　同時未成年人也是一個特殊群體，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯;另一方面，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人。

　　因此我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新修訂的《未成年人保護(hù)法》，對于本法中提到的頗深:

　　為未成年人建“綠色網(wǎng)吧”

　　法條:《未成年人保護(hù)法》第31條第2款規(guī)定:“社區(qū)中的公益性互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)設(shè)施，應(yīng)當(dāng)對未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開放，為未成年人提供安全、健康的上網(wǎng)服務(wù)。”

　　感悟:很多未成年人缺少文化生活需要的活動場所和設(shè)施，是造成未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因之一。目前，完全禁止未成年人接觸網(wǎng)絡(luò)、與網(wǎng)絡(luò)隔絕是不可能的，而適度、正常使用網(wǎng)絡(luò)是符合未成年人心理需求的。根據(jù)目前的規(guī)定，經(jīng)營性網(wǎng)吧還是禁止未成年人入內(nèi)的，可以說對它的政策是“堵塞”，而對健康公益性上網(wǎng)服務(wù)則是“疏導(dǎo)”，這樣一“堵”和一“疏”的關(guān)系，才能滿足信息化時代未成年人日益增長的文化需求。

　　未成年人隱私受法律保護(hù)

　　法條:《未成年人保護(hù)法》第39條規(guī)定:“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。”

　　感悟:該條款突出了未成年人的等主體地位，有利于改變傳統(tǒng)家庭教育觀念中父母將孩子看作自己“附屬物”的情況，讓家長將未成年人當(dāng)作等主體對待。具體來說，即學(xué)校、老師、家長都不可以偷看、披露未成年人的信件、日記或電子郵件。對未成年人的信件、日記或電子郵件，任何組織或個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無行動能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或個人不得開拆、查閱。

　　為學(xué)生休息時間立法

　　法條:《未成年人保護(hù)法》第20條規(guī)定:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。”

　　感悟:生命和健康最重要，這是未成年人保護(hù)的一個核心。如今，許多孩子放學(xué)就進(jìn)補(bǔ)課班，周末時間也被各種才藝班、英語班占用，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。未成年人處于生長發(fā)育階段，充足的睡眠非常重要。教育部和國家教委為學(xué)生減負(fù)問題下發(fā)過幾十個文件，不能很好遏制。此次以立法的方式確定下來，應(yīng)該會有很好的效果。

　　關(guān)注特殊困境中未成年人

　　法條:《未成年人保護(hù)法》第16條規(guī)定:“父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行對未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人代為監(jiān)護(hù)。”

　　感悟:“留守兒童”和“流浪兒童”問題，是年來的社會熱點(diǎn)話題。新法很關(guān)注特殊困境中的未成年人，對父母外出打工而對子女失去監(jiān)護(hù)責(zé)任的“留守兒童”，新法做出了要委托成年監(jiān)護(hù)人代為監(jiān)護(hù)的規(guī)定，強(qiáng)調(diào)了監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任;對于“流浪兒童”，新法則規(guī)定由政府和民政部門實(shí)施救助，明確了救助機(jī)構(gòu)臨時監(jiān)護(hù)的責(zé)任。

　　明確處罰措施

　　法條:《未成年人保護(hù)法》第60條規(guī)定:“違反本法規(guī)定，侵害未成年人的合法權(quán)益，其他法律、法規(guī)已規(guī)定行政處罰的，從其規(guī)定;造成人身財(cái)產(chǎn)損失或者其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”

　　感悟:法律上禁止的有關(guān)條文，如果沒有罰責(zé)的話，就會使有關(guān)法律成為一紙空文。為了更有力地保障未成年人合法權(quán)益，新法中明確了有關(guān)處罰措施。如第66條規(guī)定，在中小學(xué)校園周邊設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所的，由主管部門予以關(guān)閉，依法給予行政處罰。第67條規(guī)定，向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒標(biāo)志的，由主管部門責(zé)令改正，依法給予行政處罰。第69條規(guī)定，侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。

　　“蠢死了!”“你怎么這么笨啊?”……下月起，老師若如此訓(xùn)斥學(xué)生，將被視為違法并有可能因此受到相應(yīng)處分。2007年6月1日起實(shí)施的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，學(xué)校老師禁止對未成年人說出類似的侮辱性語言。另外，新法還為學(xué)生休息時間立法，規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人員必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育等。

　　突發(fā)事件先救孩子

　　新《保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全制度，發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人;教育行政等部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制訂應(yīng)對各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案。

　　據(jù)介紹，這一規(guī)定借鑒了一些國際法律文件中規(guī)定的“兒童利益優(yōu)先”和“兒童利益最大化”等基本原則。

　　孩子日記不可偷看

　　調(diào)查顯示，21.7%的被調(diào)查學(xué)生的父母都曾經(jīng)偷看過孩子的日記、信件、短信或者偷聽過孩子的電話。更有甚者，有的教師向全班同學(xué)公布學(xué)生隱私，使孩子幼小心靈受到極大傷害。

　　2007年6月1日起施行的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》(以下簡稱新《保護(hù)法》)第三十九條給出了明確的答案。新《保護(hù)法》指出，任何人不經(jīng)未成年人同意，不得察看他們的日記、信件等。“媽媽們”再偷看孩子的隱私，就有法可“管”了。

　　不得讓未成年人輟學(xué)

　　中國青少年研究中心的調(diào)查認(rèn)為，失學(xué)、輟學(xué)的未成年人年齡小，無一技之長，過早進(jìn)入社會后無法就業(yè)，極易走上違法犯罪之路。

　　新《保護(hù)法》規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

　　新《保護(hù)法》明確要求當(dāng)?shù)卣�府要承�?dān)起農(nóng)民工同住子女義務(wù)教育的責(zé)任:各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。

　　教師罵“笨死了”將受懲處

　　“笨死了!”“都笨成這樣了你還活著干嗎?”老師脫口而出的辱罵詞句，是許多被辱罵孩子心中揮之不去的陰影。6月1日起，如果老師再這樣罵學(xué)生，將是一種違法行為。

　　《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，學(xué)校的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的言行，違者最高可追究刑事責(zé)任。

　　賣煙酒給孩子會被罰

　　小帥(化名)告訴記者自己的“煙齡”只有半年，可他今年只是一名初一的學(xué)生。年來，吸煙飲酒低齡化趨勢嚴(yán)重。在上個世紀(jì)末，中國就規(guī)定，“任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒”，但法律卻未規(guī)定對這一違法行為的處罰性條款。

　　這次新《保護(hù)法》規(guī)定，禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志。在新《保護(hù)法》的“法律責(zé)任”部分規(guī)定，向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒標(biāo)志的，由主管部門責(zé)令改正，依法給予行政處罰。

　　保證學(xué)生休息娛樂時間

　　新《保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　如今，許多孩子放學(xué)就進(jìn)補(bǔ)課班，周末時間也被各種才藝班、英語班占用，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。對此，教育部門相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這里提出了一個很重要的“娛樂權(quán)”問題，也就是說，要保障兒童的休閑和娛樂時間。

　　未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如:在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時罰站，有時一個學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等.這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

　　保護(hù)未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)侵害，應(yīng)該讓他們懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以，在加強(qiáng)來自家庭、學(xué)校、社會保護(hù)的同時，增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)的能力，依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。