我在假期里我又去放了一次風(fēng)箏。

我的風(fēng)箏是鳥(niǎo)中之王-----鳳凰。它的頭上有一撮毛；在翅膀上，弧線勾畫(huà)出羽毛精細(xì)的花紋；后面拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。在風(fēng)箏的背面，用兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)棍支起整個(gè)風(fēng)箏。

我站在田野里，和小伙伴合作：我拿著線，在前面跑，小伙伴在后面雙手托住風(fēng)箏跟著我朝逆風(fēng)方向跑。我邊跑邊轉(zhuǎn)動(dòng)著手腕，把線放長(zhǎng)。終于，一陣風(fēng)吹來(lái)，小伙伴把風(fēng)箏輕輕地向空中一拋，“鳳凰”顫顫悠悠地飛上天啦。不一會(huì)兒，“長(zhǎng)蜻蜓”、“包公臉”、“大蜈蚣”等等各種風(fēng)箏都飛上了天，它們像運(yùn)動(dòng)員一樣，你追我趕，一起把蔚藍(lán)的天空裝扮得像個(gè)美麗的萬(wàn)花筒。

我掃了一眼周?chē)�，發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)小伙伴站在那兒手上拿著風(fēng)箏，看著我們放上天的風(fēng)箏，好像不會(huì)放。于是我把我的風(fēng)箏給小伙伴，跑過(guò)去問(wèn)那個(gè)男孩：“你好，你是不是不會(huì)放風(fēng)箏？我教你吧。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我拿著它的風(fēng)箏，說(shuō)：“馬上我們分工一下，我在前面邊放線邊跑，你在后面拿著風(fēng)箏，等有風(fēng)時(shí)，你把風(fēng)箏往空中一拋，就行了。”不久，一只“燕子”也在空中翱翔著了，我旁邊的那個(gè)男孩露出了會(huì)心的笑容，甜甜地說(shuō)了聲“謝謝！”。

這次是我第三次放風(fēng)箏了，但每次放的時(shí)候，我總覺(jué)得我就是一只風(fēng)箏，向著白云，向著藍(lán)天，向著希望展開(kāi)翅膀……

本文語(yǔ)言活潑、生動(dòng)很好。文章通過(guò)比喻的手法，如：“它們像運(yùn)動(dòng)員一樣，你追我趕，一起把蔚藍(lán)的天空裝扮得像個(gè)美麗的萬(wàn)花筒。”將風(fēng)箏比喻成運(yùn)動(dòng)員，寫(xiě)出了風(fēng)箏在天上競(jìng)相追逐、自由飛舞的場(chǎng)景，表達(dá)了作者輕松愉快的心情。第二段通過(guò)我教別的小朋友放風(fēng)箏的事件，體現(xiàn)了大家要互幫互助的，也同時(shí)表達(dá)了我因幫助他人而快樂(lè)的心情。但是要注意文章中心的統(tǒng)一性，如果要將重點(diǎn)放在表達(dá)人要互幫互助這個(gè)主題上，就要減少第三段對(duì)我放風(fēng)箏的描寫(xiě)。