由于從小失聰，不會說話，16歲的丁阿一沙一直缺乏自理能力。然而，在臨夏回族自治州特殊教育學(xué)校接受四年技能教育后，她似乎變了一個人。　

　　“她不但會喊爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還會做絲網(wǎng)花和縫紉。”丁阿一沙的爺爺丁得林說，在當(dāng)?shù)厝丝磥恚�聾啞人出聲是不可思議的事，但孫女做到了。　

　　2011年，家住積石山縣吹麻灘鎮(zhèn)的丁阿一沙，來到甘肅臨夏回族自治州特殊教育學(xué)校就讀。在老師的指導(dǎo)下，她一邊學(xué)習(xí)文化知識，一邊練職業(yè)技能，她手工編織的絲網(wǎng)花、串珠等作品，還被陳列在學(xué)校的展覽室內(nèi)。　

　　人物剪紙活靈活現(xiàn)、雕刻葫蘆惟妙惟肖、絲網(wǎng)花做工細膩……走進學(xué)校展覽室，參觀者難以相信，這些心靈手巧的作品，竟出自一個個殘障兒童之手。　

　　“孩子們新創(chuàng)作的作品，還受邀到新加坡、馬來西亞等國展覽。”校長馬效勇介紹，在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一名聽障兒童，通過培訓(xùn)都已經(jīng)掌握了兩門技術(shù)。　

　　臨夏州位于中國西部甘肅，這里生活著回、東鄉(xiāng)、保安、撒拉等多個少數(shù)民族。由于醫(yī)療條件落后等原因，當(dāng)?shù)?至14歲的智障、聽障、視障的兒童有4170人，其中許多因先天不足，缺乏生存和學(xué)習(xí)能力，走向社會后難以自立。　

　　“上帝關(guān)掉了他們的靜音鍵，又開啟了他們的特長鍵。”馬效勇說，他們學(xué)校招收的130名孩子，大部分是聽障學(xué)生，對他們而言，文化知識是基礎(chǔ)，真正解決問題的是技術(shù)。學(xué)校的目標(biāo)是，在畢業(yè)前讓每個孩子至少掌握兩門技術(shù)。目前，許多孩子在烙版畫、雕刻葫蘆、絲網(wǎng)花制作、剪紙、十字繡等技能上，已經(jīng)表現(xiàn)出天賦。　

　　目前，有6名工藝美術(shù)大師定期或不定期地來為孩子們輔導(dǎo)。“這些孩子都十分聰明，非常愛學(xué)習(xí)，一點就通。”馬世賢是甘肅工藝美術(shù)一級大師，每周都要來給孩子們上課。他說，在他授課的七年級聽障班的16個孩子中，市場上售價100—200元的雕刻葫蘆，他們每個人都能完成。　

　　在特教學(xué)校的教室、宿舍，學(xué)生見人都會主動問好，豎起右手大拇指報以微笑，用他們特有的方式表示禮貌。學(xué)校走廊的墻上，掛著孩子們的沙畫作品，上面寫著：有了夢想，我們的心有了飛翔，有了飛翔，我們的夢想不再遙遠。