不用挑燈夜讀，初高中六年的課程用4年上完。幾乎沒(méi)有家庭作業(yè)，取而代之的是各種各樣內(nèi)容豐富的實(shí)踐課程，甚至有省內(nèi)外游學(xué)活動(dòng)。不管是課堂上還是晚自全部采取小組教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行激烈的探討……這是海南師范大學(xué)附屬中學(xué)初高中一體化實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)安排。實(shí)驗(yàn)班設(shè)立了不到一年時(shí)間，卻在海南受到很大的關(guān)注。

　　大學(xué)校長(zhǎng)眼中的中學(xué)實(shí)驗(yàn)班

　　“我們改革的目的不僅僅是為孩子們節(jié)約兩年時(shí)間，而且更重要的是引導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛而深入的閱讀，加強(qiáng)體育鍛煉與藝術(shù)熏陶，使他們有健全的人格，強(qiáng)健的體魄，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使他們未來(lái)的人生更加完整。”海南師范大學(xué)校長(zhǎng)林強(qiáng)記者就道出了改革的初衷。林強(qiáng)曾先后在四所高校工作，他認(rèn)為，受應(yīng)試教育的負(fù)面影響，片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致提倡多年的素質(zhì)教育難以推行。

　　實(shí)驗(yàn)班以國(guó)家課標(biāo)要求為基準(zhǔn)，在基本課程設(shè)置不變、教材不變的前提下，采取下列措施：初、高中教材內(nèi)容有機(jī)融合，一體安排；拒絕老師滿堂灌，采取小組教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作討論；加大實(shí)踐課程，根據(jù)不同課程安排加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課和野外認(rèn)識(shí)實(shí)踐，并在老師指導(dǎo)下進(jìn)行研究性試驗(yàn)；利用晚間和周末舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、辯論、情景表演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨和表達(dá)能力并延伸課堂學(xué)習(xí)；安排貧困山區(qū)學(xué)校體驗(yàn)教學(xué)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)，培養(yǎng)同情心、包容精神、孝義精神；在現(xiàn)有課程外，增加經(jīng)典著作閱讀課，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面，建立學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系。

　　林強(qiáng)認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)班是從辦學(xué)理念、教學(xué)方法上對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行改革的嘗試，與北京、上海、山東、河南等地的一些學(xué)校正在實(shí)施的教育教學(xué)改革相比，實(shí)驗(yàn)班是一次更全面的改革嘗試。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)班也不同于許多學(xué)校為迎合家長(zhǎng)望子成龍的心理所搞的國(guó)際班、精英班，它是建立在可以普遍推行的基礎(chǔ)上并著眼教育未來(lái)的創(chuàng)新實(shí)踐。

　　據(jù)介紹，實(shí)驗(yàn)班課堂教學(xué)安排4年，鞏固提高2年，根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展情況，部分優(yōu)秀學(xué)生可以4年完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)教育行政主管部門(mén)認(rèn)可后可提前參加國(guó)內(nèi)外高考升學(xué)，其他學(xué)生亦可根據(jù)情況學(xué)習(xí)5年或6年。

　　高校老師聯(lián)手中學(xué)教師

　　改革方案一拋出，得到了眾多教師的積極響應(yīng)。外語(yǔ)學(xué)院已退休的英語(yǔ)教授韓鋼，今年65歲，得知實(shí)驗(yàn)班辦班理念后自告奮勇參加進(jìn)來(lái)。無(wú)論刮風(fēng)下雨，每天清晨8點(diǎn)前，韓鋼都會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到實(shí)驗(yàn)班教室，把自己的攝像機(jī)擺好，然后靜靜地坐在教室后面等著開(kāi)課。“這樣就能把英語(yǔ)課全程記錄下來(lái)，便于課后詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，給老師們提出建議。”

　　負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教育學(xué)博士陽(yáng)利也是大學(xué)教授，懷著對(duì)教育的情懷義務(wù)投身到實(shí)驗(yàn)班的工作。時(shí)她每周要上14~16節(jié)課，除了帶本科生和研究生，她還要處理教師培訓(xùn)、頂崗支教、教育實(shí)等日常事務(wù)，可是不管多忙，只要一有時(shí)間她就鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)班：除了認(rèn)真旁聽(tīng)、評(píng)課，收集教學(xué)第一手資料外，還要組織各種教研活動(dòng)，并聯(lián)系省內(nèi)其他學(xué)校的老師參與進(jìn)來(lái)，把實(shí)驗(yàn)班教學(xué)改革的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)介紹出去。

　　在實(shí)驗(yàn)班直接任教的中學(xué)老師們更是使出了渾身解數(shù)。歷史老師戚美英，為了上好一堂課，每次必查閱大量相關(guān)資料，她的課被學(xué)生稱(chēng)為“最有詩(shī)意的歷史課”。英語(yǔ)老師倪春玲，利用游戲、唱歌、故事等形式多樣的課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性。課后她還經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生制作英語(yǔ)卡片、排練英語(yǔ)話劇。生物老師吳妙為了學(xué)生能更直觀地了解課程內(nèi)容，經(jīng)常自掏腰包買(mǎi)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)帶到課堂講解，還不時(shí)根據(jù)教學(xué)需要，自發(fā)到荒郊野嶺采集植物標(biāo)本。

　　校長(zhǎng)林強(qiáng)感嘆：“大家所表現(xiàn)出來(lái)的熱忱，對(duì)孩子們的負(fù)責(zé)態(tài)度，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著情懷深深地感染了我。中學(xué)老師，由于實(shí)驗(yàn)班課時(shí)少，績(jī)效津貼大受影響，但沒(méi)有誰(shuí)因此而退出或者影響教學(xué)工作。大學(xué)老師不計(jì)報(bào)酬，完全不像是義務(wù)做實(shí)驗(yàn)班的工作。那些未來(lái)的老師??研究生們也是極其認(rèn)真、十分積極地設(shè)計(jì)課外活動(dòng)。”

　　潛移默化中的變化

　　5月16日下午，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生結(jié)束了為期8天的環(huán)島游學(xué)回到海口。雖然很疲憊，但每個(gè)人臉上都寫(xiě)滿了興奮，還沉浸在游學(xué)的快樂(lè)中。

　　在文昌孔廟、東坡書(shū)院等古建筑里，通過(guò)歷史老師的講解，孩子們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化及中原文化在海南傳播有了更深刻的認(rèn)知；在臨高角??解放海南渡海戰(zhàn)中的重要登陸點(diǎn)，孩子們仿佛回到了那戰(zhàn)火硝煙的歲月；在玉帶灘、東山嶺，地理老師引導(dǎo)孩子們觀察地形地貌，并講解其形成原因；在植物園，生物老師帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)每一棵樹(shù)，每一朵花，甚至飛過(guò)的每只蝴蝶；在鶯歌海鹽場(chǎng)，化學(xué)老師講了鹽的生成過(guò)程，現(xiàn)場(chǎng)上了一堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)課……

　　學(xué)生曾穎琳說(shuō)：“我非常喜歡實(shí)驗(yàn)班，在這里不僅學(xué)習(xí)不累，而且連身體都變好了。”學(xué)生們自豪地向記者介紹起自己的日常學(xué)習(xí)生活：周一至周五，早上6：30起床，6：45以中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)為項(xiàng)目進(jìn)行晨練，7：20前往教室上課，上午理論課，下午實(shí)踐課和自課，周五晚上學(xué)國(guó)畫(huà)，周六晚上學(xué)書(shū)法，周日上午練傳統(tǒng)武術(shù)，還陸續(xù)開(kāi)設(shè)了茶道、聲樂(lè)課程。

　　當(dāng)初進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班就讀的學(xué)生成績(jī)參差不齊，并不是特地選拔出來(lái)的佼佼者。開(kāi)學(xué)僅半學(xué)期，在一次測(cè)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)班的均成績(jī)比普通班級(jí)高出了一大截。

　　比提高學(xué)習(xí)成績(jī)更令老師和家長(zhǎng)自豪的是，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的在素質(zhì)素養(yǎng)、人格魅力及良好行為慣培養(yǎng)方面也明顯提高。家長(zhǎng)們也常常在群里發(fā)微信交流孩子的變化：孩子的成績(jī)好了，也變得自信、大方，會(huì)照顧人了。（記者 王曉櫻 魏月蘅）