合還有待進一步深入，人才培養與實實訓跟企業對接的實操性有待進一步強化；二是與行業企業還有待形成定向培養的路子，畢業生留在園區行業企業就業的比例有待進一步提高；三是與政府、企業共謀發展、協調辦學的溝通交流的渠道有待進一步拓展，還有待真正做實；四是滿足辦學所需要的基本硬件條件有待進一步優化。因此，要為開發區和翠亨新區行業企業的經濟發展發揮積極作用，今后一個時期，中山火炬職院除了加快解決自身的不足外，還得進一步加強同外部的聯系和交流，讓更多的畢業生留在園區行業企業就業，走出一條有針對性的定向培養之路，增強骨干院校的發展后勁。

從社會方面來看，《決定》要求專科層次的高職院校要“加強社區教育和終身學習服務”。中山火炬職院發揮高校的人才優勢，與中山高新區共同建立了“開發區修身學院”，引領指導全區89所修身學堂開展修身活動，目前已開發出30多門修身課程，覆蓋了全區七大社區，修身課程得到了社區聽課者廣泛而熱烈的歡迎。同時，繼續教育的網點也遍布全區。目前火炬職院在這個方面正發揮著積極作用。其實還有大量潛力可以挖掘。對開發區和翠亨新區的社會建設，火炬職院還可以進行大量的專題研究，配合落實區里的部署，為社區建設提供智力支持；對中山市的社會行動，還可以積極建言獻策，提供理論支持；對重大問題進行理論探討，厘清理論認識，為社會提供正能量。積極參與有利于推動社會的工作，既支持了當地經濟及社會發展，同時也提高了學院品牌的知名度。

這種實際參與推動園區產業轉型升級和社會進步的實踐，既體現注重人才培養的針對性和實用性，又表明注重社會責任的價值取向，用自身的優勢詮釋“有為才有位”，也是新時期中山火炬職院憑什么存在的戰略選擇。

怎樣存在

——創新高職教育辦學的體制機制

體制機制創新是當前我國職業教育改革發展的重要課題，也是全面深化改革開放總布局的重要組成部分。可以說，一所高職院校對整個國家職業教育的貢獻大小，其中一個重要的衡量標準就是對體制機制的突破與創新的多少，很大程度上也決定這所學校在全國同類院校中地位的高低。中山火炬職院已經做過一些積極的探索，具備高職教育某些