2025年江蘇高考數(shù)學(xué)卷難不難,今年江蘇高考數(shù)學(xué)卷難度系數(shù)點(diǎn)評

更新：2023-09-14 03:11:55 高考升學(xué)網(wǎng)

2020年江蘇高考數(shù)學(xué)試卷高考命題大綱，與2018年、江蘇數(shù)學(xué)卷相比，在考核目標(biāo)、考試范圍與要求等方面基本沒有大的變化，增加了一些細(xì)節(jié)要求和知識點(diǎn)的考察，所以2020年江蘇高考數(shù)學(xué)卷難度系數(shù)預(yù)測和江蘇高考數(shù)學(xué)卷難度相當(dāng)，不會太大出入，由于今年高考特殊的影響，大概率今年高考數(shù)學(xué)卷難度會降低。下面是高考升學(xué)網(wǎng)為大家整理了一些關(guān)于江蘇高考數(shù)學(xué)做題的注意事項(xiàng)，以及往年江蘇高考數(shù)學(xué)試卷的分析。 2025年江蘇高考數(shù)學(xué)卷難不難,今年江蘇高考數(shù)學(xué)卷難度系數(shù)點(diǎn)評

1、江蘇高考數(shù)學(xué)試卷考試注意事項(xiàng)

細(xì)答解答題

1.規(guī)范答題很重要。

找到解題方法后，書寫要簡明扼要，快速規(guī)范，不拖泥帶水，高考評分是按步給分，關(guān)鍵步驟不能丟，但允許合理省略非關(guān)鍵步驟。答題時，盡量使用數(shù)學(xué)符號，這比文字?jǐn)⑹鲆?jié)省時間且嚴(yán)謹(jǐn)。即使過程比較簡單，也要簡要地寫出基本步驟，否則會被扣分。經(jīng)常看到考生的卷面出現(xiàn)“會而不對”、“對而不全”的情況，造成考生自己的估分與實(shí)際得分相差很多。尤其是面幾何初步中的“跳步”書寫，使考生丟分，所以考生要盡可能把過程寫得詳盡、準(zhǔn)確。

2.分步列式。

盡量避免用綜合或連等式。高考評分是分步給分，寫出每一個過程對應(yīng)的式子，只要表達(dá)正確都可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。有些考生喜歡寫出一個綜合或連等式，這種方式就不好，因?yàn)橹灰l(fā)現(xiàn)綜合式中有一處錯誤，就可能丟過程分。對于沒有得出最后結(jié)果的試題，分步列式也可以得到相應(yīng)的過程分，由此增加得分機(jī)會。

3.盡量保證證明過程及計(jì)算方法大眾化。

解題時，使用通用符號，不易吃虧。有些考生為圖簡便使用一些特殊方法，可一旦結(jié)果有錯，就會影響得分。

2、往年江蘇高考數(shù)學(xué)試卷考點(diǎn)分析

一、重視基礎(chǔ)內(nèi)容考查

全卷對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考查占了較大比重。填空題的前10題、解答題的前2題，都源于教材，是考生比較熟悉的基礎(chǔ)題。考查中對學(xué)科主干知識如函數(shù)、數(shù)列、解析幾何、立體幾何、三角與向量等更是有所側(cè)重。解決問題的思考方法不偏不怪，突出通解通法。許多問題只要在時的學(xué)習(xí)中做到了概念清楚，基礎(chǔ)牢固，答題規(guī)范，取得基本分還是比較容易的。這樣設(shè)置有利于考生在和的心態(tài)下穩(wěn)定發(fā)揮。

二、設(shè)計(jì)不同水臺階

全卷既控制了難度，又展現(xiàn)出分明的層次，為不同水的考生提供了發(fā)揮空間。試卷設(shè)計(jì)了多級水臺階。填空題與解答題均由易到難，搭配合理；中等難度題和難題注重梯度設(shè)計(jì),層層推進(jìn)；有些僅是單一數(shù)學(xué)分支內(nèi)的問題，而有些則涉及不同分支間交叉，如第10，14題等，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系；在問題的呈現(xiàn)方式上，既有許多讓考生覺得比較熟悉的情境，也有少數(shù)相對陌生新穎情境，如第17，18題，檢測考生靈活運(yùn)用的水。如此設(shè)計(jì)，保證了試卷的選拔性。

三、多方位檢測能力

試卷對考生的數(shù)學(xué)基本能力與數(shù)學(xué)綜合能力進(jìn)行了較為全面的檢測。既有常見的通過不同知識載體或不同設(shè)問方式設(shè)計(jì)的問題，以檢測考生相應(yīng)的能力，也有從數(shù)學(xué)方法視角設(shè)計(jì)的問題，需在一定方法指導(dǎo)下展開思考。如第10 ,14題，可運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的求解。

在數(shù)學(xué)綜合能力的考查方面，努力體現(xiàn)“多考一些想，少考一些算”。有些問題看似常所見，實(shí)質(zhì)卻有區(qū)別。如，第19⑵⑶，20⑵等，考查考生觀察問題、分析問題和解決問題的綜合能力。這樣的考查有利于客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

四、關(guān)注應(yīng)用與創(chuàng)新

試卷還關(guān)注考生在數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與創(chuàng)新意識方面的表現(xiàn)。填空題的后四題均為原創(chuàng)題，這些問題的求解并不能從簡單模仿中獲取思路，需要有一定的創(chuàng)新意識。如第11題，需要通過觀察、猜想、驗(yàn)證等一系列探究活動發(fā)現(xiàn)線索，進(jìn)而確認(rèn)結(jié)果。

第18題為實(shí)際應(yīng)用問題，背景清晰明了，求解方式開放。要求考生能合理運(yùn)用所學(xué)知識、方法，構(gòu)造合適的數(shù)學(xué)模型解決問題，讓考生有較大的發(fā)揮余地，更能顯示出考生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

五、貼日常數(shù)學(xué)教學(xué)

試卷緊扣《考試說明》，貼中學(xué)教學(xué)實(shí)際。除容易題外，中等難度題和難題的背景也多源自教材。試卷涉及到《考試說明》中的絕大部分知識點(diǎn)，其中包括全部8個C級考點(diǎn)，38個B級考點(diǎn)中的37個，25個A級考點(diǎn)中的20個。無論是解決問題的方法，還是所需要的各種能力，均為日常教學(xué)中隨時隨處可見。這將有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)回歸教材，重視基礎(chǔ)，發(fā)展能力，提升素養(yǎng)，進(jìn)而對日常教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。