放到人生的長河里，高考只是一次經歷，或成功或失敗，都以此為起點開啟你繼續(xù)體驗經歷人生的大門，只要努力，只要做好自己，都會最終成就自己，本文主要幫大家整理了吉林工程職業(yè)學院預測分數線是多少的話題，包含吉林工程職業(yè)學院在全國各省錄取分和錄取位次，考生可以對照自己的省份查詢吉林工程職業(yè)學院在本省的錄取分和位次數據，及2023年吉林工程職業(yè)學院預測分數數據。

一、吉林工程職業(yè)學院預測分數線是多少

吉林工程職業(yè)學院預測分數線是195分到372分之間，最低錄取位次排名在429137名到27905名之間，不同的省份錄取預測分和位次不同。

1、吉林工程職業(yè)學院在內蒙古2022年理科最低錄取分數線是195分，其對應的最低錄取位次為74893名;

2、吉林工程職業(yè)學院在內蒙古2022年文科最低錄取分數線是237分，其對應的最低錄取位次為27905名;

3、吉林工程職業(yè)學院在遼寧2022年歷史最低錄取分數線是326分，其對應的最低錄取位次為43827名;

4、吉林工程職業(yè)學院在吉林2022年理科最低錄取分數線是270分，其對應的最低錄取位次為72956名;

5、吉林工程職業(yè)學院在吉林2022年文科最低錄取分數線是305分，其對應的最低錄取位次為28352名;

6、吉林工程職業(yè)學院在黑龍江2022年理科最低錄取分數線是260分，其對應的最低錄取位次為99382名;

二、吉林工程職業(yè)學院在全國各省最低錄取分數線

1、2022年吉林工程職業(yè)學院在全國各省錄取分數線

招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	年份	最低錄取分	最低位次
河北	歷史(-)	專科	2022	206	191519
河北	物理(-)	專科	2022	367	242755
內蒙古	理科(-)	專科	2022	195	74893
內蒙古	文科(-)	專科	2022	237	27905
遼寧	歷史(-)	專科	2022	326	43827
吉林	理科(-)	專科	2022	270	72956
吉林	文科(-)	專科	2022	305	28352
黑龍江	理科(-)	專科	2022	260	99382
黑龍江	文科(-)	專科	2022	302	41099
山東	綜合(-)	2段	2022	372	429137
新疆	文科(-)	專科	2022	239	-

2、2021年吉林工程職業(yè)學院在全國各省錄取分數線

招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	年份	最低錄取分	最低位次
河北	歷史(-)	專科	2021	299	176225
河北	物理(-)	專科	2021	208	215534
山西	理科(-)	專科	2021	130	78315
山西	文科(-)	專科	2021	130	65406
內蒙古	理科(-)	專科	2021	198	-
內蒙古	文科(-)	專科	2021	261	31693
遼寧	歷史(-)	專科	2021	420	39116
遼寧	物理(-)	專科	2021	263	100809
吉林	理科(-)	專科	2021	205	66970
吉林	文科(-)	專科	2021	270	26952
黑龍江	理科(-)	專科	2021	174	101616
黑龍江	文科(-)	專科	2021	285	41404
安徽	理科(-)	專科	2021	200	225474
安徽	文科(-)	專科	2021	347	153322
江西	理科(-)	專科	2021	167	214241
江西	文科(-)	專科	2021	221	174816
山東	綜合(-)	2段	2021	354	422029
河南	理科(-)	專科	2021	209	456476
河南	文科(-)	專科	2021	306	249455
湖南	物理(物理+不限)	專科	2021	-	-
廣西	理科(-)	專科	2021	-	-
廣西	文科(-)	專科	2021	368	73256
四川	理科(-)	專科	2021	150	258428
四川	文科(-)	專科	2021	150	199866
貴州	理科(-)	專科	2021	216	207369
貴州	文科(-)	專科	2021	419	79747
云南	理科(-)	專科	2021	236	163340
云南	文科(-)	專科	2021	334	119407
陜西	理科(-)	專科	2021	-	-
陜西	文科(-)	專科	2021	-	-
甘肅	理科(-)	專科	2021	160	112216
甘肅	文科(-)	專科	2021	246	78508
青海	理科(-)	專科	2021	-	-
青海	文科(-)	專科	2021	229	15537
寧夏	文科(-)	專科	2021	-	-
新疆	理科(-)	專科	2021	215	45930
新疆	文科(-)	專科	2021	166	25549

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吉林工程職業(yè)學院是公辦還是民辦,屬于什么檔次

三、吉林工程職業(yè)學院最新師資介紹

吉林工程職業(yè)學院是經吉林省政府批準成立，隸屬于吉林省教育廳的省屬公辦普通高等職業(yè)學院。學校始建于1958年，是新中國成立后較早建立的普通高等院校之一。學校在建校之初和1978年恢復高考時期，兩次舉辦全日制本科教育。經過60年的發(fā)展，特別是年來的建設，學校辦學規(guī)模不斷擴大，辦學水不斷提升，辦學能力不斷增強，現已發(fā)展成為一所以工科技術技能型教育為主，兼有繼續(xù)教育，學歷教育、短期培訓、職業(yè)技能鑒定為一體，涵蓋工、農、經、管、醫(yī)五大學科門類的裝備制造、汽車工程、糧食食品、信息通訊、建筑測繪、服務管理、生物制藥和健康護理八大專業(yè)集群的多學科專業(yè)的鮮明的綜合性高等職業(yè)院校。學校經過60年的歷史積淀和文化傳承，傳承了 “厚德精術、知行合一”的校訓；凝練了“求實、踏實、樸實，自我革新、主動更新、勇于創(chuàng)新”的“三實三新” 和“一把鍬”精神；形成了“團結、求實、勤奮、創(chuàng)新”的校風、“厚德、博學、嚴謹、奉獻”的教風和“篤學、善思、修身、強技”的學風。學校堅持 “德育為先，技業(yè)并進”的辦學理念，以培養(yǎng)“有理想、愛國家，講文明、守紀律，能吃苦、穩(wěn)基層，實踐動手能力強”的基礎理論扎實、實踐動手能力強、綜合素質高的技術技能型人才為目標，向社會輸送各類畢業(yè)生7萬余人，為國家建設做出了一定的貢獻。學校占地面積35.3萬方米，建筑面積12.8萬方米，固定資產總值4.8億元，教學儀器設備總值1.6億元，在編教職工410人，全日制在校學生6000余人。學校師資力量雄厚，現有專任教師326人，其中，教授、副教授145人，現有具有博士、碩士學歷教師161人，“雙師型”教師172人，入選國家“”1人，吉林省長白山技能名師4人，省級及以上教學名師6人。一支教學有名師、實踐有技師、管理有專家的人才隊伍正在形成。學院根據市場需求，科學設置學科和專業(yè)，設有糧食與食品工程學院、生物工程學院、機電工程學院、汽車工程學院、建筑工程學院、信息工程學院、管理學院、醫(yī)護學院等12個教學院（部），開設食品營養(yǎng)與檢測、生物制藥技術、機電一體化技術、汽車檢測與維修技術、道路橋梁工程技術、移動通信技術、電子商務、高鐵客運乘務、護理等42個專業(yè)。學校教學手段先進，教學設施完善，實驗儀器齊備，現有多媒體教室147個，專業(yè)實驗室73個，計算機機房22個，計算機1050臺，校內實實訓基地3個，并配有各種數控機床、拆裝汽車等實實訓設備65臺。其中，農產品加工與檢測實訓中心為吉林省示范性實實訓基地。校外實實訓、實踐教學基地200多處，圖書館藏書33萬冊。學校建有全國計算機等級、全國大學生英語四、六級等10個考試點，國家職業(yè)技能鑒定中心（站）6個，可為生化藥品提取工、汽車維修工、數控機床操作工、食品質量檢驗工、車工、電焊工等30個工種做職業(yè)技能鑒定，學生不出校門就可取得所學專業(yè)的職業(yè)上崗證，為學生就業(yè)提供了有利條件。學校現有省級教育改革試點專業(yè)1門，省級精品課程4門，省級優(yōu)秀課程16門，幾年來共承擔地廳級以上科研項目200余項，申請發(fā)明專利9項，發(fā)表學術論文1200余篇，編寫教材、論著300余部。邁入以來，新一屆學校黨委班子以指，在省委、省政府和省高校工委、教育廳的正確領導下，全面加強黨的建設，切實發(fā)揮黨委管黨治黨、辦學治校主體作用，牢牢把握辦學方向，帶領全校師生員工按照學校第一次黨員大會確定的“十三五”發(fā)展規(guī)劃的“新思路、新戰(zhàn)略，新定位、新目標，新任務、新舉措”，圍繞“鮮明的高水高等職業(yè)技能型大學”建設總目標和“有理想、愛國家，講文明、守紀律，能吃苦、穩(wěn)基層，實踐動手能力強”人才培養(yǎng)總體目標，以“一張藍圖干到底”的決心和意志，大力實施學校“三步走”戰(zhàn)略、“六化”發(fā)展思路、“十大”計劃；全面落實立德樹人根本任務，按照 “12345”思政工作新思路，實施“六位一體”思政教育新模式，以“弦歌六十載·奮進”建校60周年為契機，全力推進“校園文化建設計劃”，加快完成“兩年改觀、三年見效、五年形成”的“七大臺”建設目標任務，著力打造鮮明的“吉林工程”文化，塑造“吉林工程人”形象，展現“吉林工程人”心系學校、艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，形成校園文化品牌，發(fā)揮文化育人作用。學校堅持“產教融合、校企合作”的辦學和優(yōu)質就業(yè)思路，校企合作注重發(fā)揮學校和企業(yè)的“雙主體”作用；產教融合著重強調專業(yè)設置緊貼產業(yè)發(fā)展需求，課程教學內容安排緊貼職業(yè)標準；“做中學、學中做”的教學模式緊貼崗位能力形成過程要求，教學環(huán)境營造緊貼生產現場實際場景。通過建立招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯動機制，實施“一院、二群、三品”專業(yè)辦學舉措。（注：“一院兩群”是指學校設置的每個二級學院都要打造“一個專業(yè)群，一個企業(yè)群”，每個專業(yè)群依托并服務一個企業(yè)群