歷史

20年高考歷史全國I卷與往年試卷相比，在試題結構與難度上保持了延續性的特點，而在試卷的形式與考查學生核心素養方面，又突出了20年高考的新特點。

一、從試卷整體看，試卷閱讀難度有所下降。歷史試卷中文言文、西式材料的閱讀，一直是學生解答歷史試題的障礙。過于難懂的材料，不僅直接制約了試題對歷史知識的考查，而且還將歷史教學引入語言文字的范疇。從20年高考全國I卷來看，考查中國古代史的題目如24、25、2題，都沒有采用文言文，26題表格中的文言文閱讀也非常易于學生理解。在考查世界歷史時，如32、35題材料型選擇題，也采用非常和的語言進行表述，沒有在語言上設置任何干擾，這樣不僅避免了考生的閱讀障礙，而且更有利考查學生歷史學科的基本素養。

二、從試卷形式看，20年全國I卷歷史試題給人耳目一新的感覺，即表格成為了命題人的“新寵”。選擇題中25、26、33題，均采用不同方式的表格直接入題，并且打破常規的將題目的設問置于表格之下。非選擇題中的42題(即往年的4題)也是在一再“變臉”的傳統下，采用了文字型表格的形式，將中外歷史以對比的形式呈現給考生。表格型材料，一直是歷史試題中非文字題目的“主打”。它通過呈現不同的數字或文字，有利于考查學生對有效信息合理、完整的解讀能力。

除表格型材料外，今年歷史試題的第34題采用了漫畫的形式考查蘇聯工業化這一主干知識。漫畫類題目在全國卷中極少出現，這一次閃亮出場，為整個試卷注入了新鮮感。歷史題材的漫畫，因其形式的活潑和寓意的深刻一直受歷史教學界的熱愛。從20年試卷的34題來看，對學生能力考查要求較高。

三、從試卷考查內容看，試卷延續多年風格，重在主干知識的考查。選擇題目中，中國古代史中分封制、中央集權的加強、封建經濟發展的影響，中國代史中洋務運動、民主革命、抗日戰爭，經濟體制改革，世界史的人文主義、工業革命、蘇聯工業化、當代世界格局演變，都選擇了歷史教學中重點知識模塊，同時也是歷來高考備考中的高頻考點。非選擇題中42題考查的4—世紀中外歷史，從主題上看依然是歷史學科的重點知識。

非選擇題4題(即往年40題)，考查中外資產階級革命中民族主義的內涵，即體現了對重點知識的考查，但是又超越了教材，拓展了歷史考查的范圍。選修題中的45題，打破以往格局，考查了中國當代史中經濟體制改革內容。雖然此題一改往年選修題目考查的范圍，但是仍屬于教材重點知識的考查。

四、從試卷考查的角度看，全國卷在延續傳統風格下，更是在能力考查的方面繼續走在創新的大道上。從延續性上看，多數題目以常態面目呈現，不會讓考生有陌生的感覺，如2、28、29、30、3、32、4、42以及選修題目。但也有部分題目則看似常卻存在“玄機”，例如24題分封制的考查，并不側重于教材中政治模塊的基礎知識。第26題以表格形式提供官修史書中四種不同敘述，要求學生確認對歷史事實的正確判斷，這也是年來高考試題中極少出現的題目類型。第33題運用表格的形式考查工業革命，看似簡單，但表格內容卻大不相同，一個是國民收入數額，一個是工人工資變化的指數。

五、從試卷考查的時代性看，20年試卷突出體現。如30題中體現了中國共產黨在抗戰時期追求民主、等的核心價值觀。4題中，通過對春秋時期吳國季札的考查，強調了傳統文化中重視誠信的理念。

其次，試題并且不回避免熱點，也決不受制于熱點。從35、4、42題來看，我們不難窺測到試題暗含的熱點問題。目前國際上大國外交變化、區域化的挫折、反全球化的論調等，都是需要撥開迷霧探尋實質的內容。試題沒有受制于時政，而是以歷史的角度考查現代國際政治、經濟發展的趨勢。

綜觀20年全國I卷歷史試題，我們可以看出命題人堅持以立德樹人為根本，以為高校選拔人才為導向，以修訂后的考試大綱為依據，在保持試題的穩定性的同時，堅持創新，試題歷史學科特點突出，重視重點知識的考查，又突出強調歷史學科素養和歷史思維能力的考查。