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2025年貴州高考語文試題及答案解析點評難不難,附word文字完整版

更新：2023-09-16 03:44:06 高考升學網

高考生考后關注的重要問題之一就是試卷答案及分析點評，因為這關系到2023貴州高考分數線的高低，本文就此問題整理了貴州高考語文試題難易程度分析相關信息內容，供大家查閱參考。

一、2023年貴州高考語文試題及答案解析

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二、貴州高考語文試題難度如何（點評解析）

2023年貴州高考語文試題及答案尚未公布，以下是小編整理的關于2022年貴州高考語文試卷點評及解析，僅供參考。

一、考點統計

題號	分值	題型	考查內容	考查點
1-3	9	選擇題	論述類文本閱讀	文本信息的篩選、整合、提煉，論證分析，論證方法
4-6	12	選擇2道，簡答1道	實用類文本閱讀（非連續性文本組合）	科普文理解概括文章主要內容；篩選并整合文章信息
7-9	15	選擇1道，簡答2道	文學類文本閱讀（小說）	本題考查學生對文本相關內容和藝術手法的分析鑒賞能力。首先要審題，明確題干的要求，然后到文中圈出有關文字，再瀏覽選項的內容，與文本進行比較。做這種題要在整體閱讀文本的基礎上，帶著選項回歸文本去篩選和比對。
10-13	19	選擇3道，翻譯2句	文言文	理解實詞在文中的含義；文言語段綜合訓練；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息
14-15	9	選擇1道，簡答1道	詩歌鑒賞	考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力和比較閱讀的能力。
16	6	填空題	古詩文默寫	考查古詩文名句的識記理解能力。
17--21	20	填空題、簡答題、填寫句子理解詞語的涵義、修改病句	成語填空、比較分析、補寫句子、修改病句	查學生根據語境補寫成語的能力；本題考查學生分析比較不同句式的表達效果的能力。本題考查學生在語境中補寫語句的能力；查學生理解詞語在特定語境中的內涵和外延的能力考查學生辨析和修改病句的能力。
22	60	材料作文	《紅樓夢》情境設計	寫作能力

二、試題特點

閱過試卷，我們掩卷長思，試題給予我們怎樣的反思呢？只有進行反思，我們才會更好的學習語文，掌握語文試題的內涵，以下從幾方面進行思考，希望學生能夠獲得一定的啟示：

一、對經典文學的重視，彰顯文化自信。

高考題越來越多考量經典與文化，這就要求學生在日常學習中要做到多讀書、勤思考、了解歷史，挖掘傳統文化內涵，增強文化自信。這也體現了語文課標中以知識化人、以名著育人的要求。

全國甲卷的試題對經典文學的考查是重頭戲，《紅樓夢》在教材里是要求整本書閱讀，我們不僅僅要了解作品的人物形象、故事情節等小說要素，也要看到《紅樓夢》作為中國經典小說，她的內涵和意義所在，更是我們要透過現象看本質的關鍵，所以以《紅樓夢》設置情景，來設計作文試題，實際上從情景本身來考慮是有很深刻的意義。默寫試題里涉及到《詩經氓》，《氓》是學生最初涉獵到《詩經》的詩歌，把它作為默寫題，實際上是考查對《詩經》的理解程度。全國甲卷語言文字運用I材料選擇有關博物館與數字技術融合的新聞報道，發掘文物和文化遺產的多重價值——“博物館+高科技”讓那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，激發考生對承載中華文化、中國精神的價值符號的濃厚興趣和傳播熱情。引導考生深入領悟名著經典的精神內核，加深對中華文化的理解與認同，強化文化自信。

二、對精神世界的重視，于感悟中傳承革命文化

指出，“中國革命歷史是最好的營養劑”。革命年代締造了偉大的紅色精神譜系，鍛造出反映中國共產黨價值追求與精神風貌的革命文化。試題致力深耕紅色文化，彰顯榜樣力量，引導學生銘記革命光輝歷史、感受黨的初心使命，賡續紅色基因，走好今天的長征路。

全國甲卷文學類文本閱讀的兩則材料分別選自當代作家王愿堅的小說《支隊政委》與美國記者哈里森·索爾茲伯里的紀實作品《長征：前所未聞的故事》。小說中的支隊政委老胡和紀實作品中的陳毅，腿部中彈、傷口化膿、病情嚴重，為了繼續戰斗，在缺醫少藥的情況下忍受巨大痛苦使用土法療傷。無論是根據生活原型虛構出來的典型人物形象，還是紀實作品中經歷者真實的回憶，都生動闡釋了“理想信念之火一經點燃，就永遠不會熄滅”的道理。第8題引導學生從全文入手，通過細節描寫感受老胡這一英雄形象的錚錚鐵骨和不屈意志，進而學習領會偉大的長征精神，思考“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路”的深刻內涵。“時代總是把歷史責任賦予青年”，青年要勇挑重擔，勇克難關，勇斗風險，在擔當中歷練，在盡職中成長，在國家發展的美好愿景中繪就青春的彩色畫卷。試題引導青年學生擔當賦予的歷史責任，施展抱負、建功立業，迸發青春能量。

三、對科學精神的弘揚，引導青年以科學創新的態度創造未來

“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”青年身上寄托著黨的期望、人民期待、民族重托。試題引導學生努力掌握科學文化知識，培養科學精神，培育創新能力。“時代總是把歷史責任賦予青年”，青年要勇挑重擔，勇克難關，勇斗風險，在擔當中歷練，在盡職中成長，在國家發展的美好愿景中繪就青春的彩色畫卷。試題引導青年學生擔當賦予的歷史責任，施展抱負、建功立業，迸發青春能量。

全國甲卷實用類文本閱讀材料，選用袁隆科技論文《雜交水稻培育的實踐和理論》和對袁隆雜交水稻研究方法進行總結的《科學研究中的創造性思維與方法》。袁隆通過觀察、分析和研究，“對水稻無雜種優勢的觀念提出了質疑”，探索“三系法”秈稻雜交路線，最終成功培育出雜交水稻。第5題選項的設置逐步深入，引導學生學習袁隆不盲目迷信學術成說、勇于質疑、銳意創新的優秀品質，培養綜合能力和創新思維。

全國甲卷的作文試題也是一個體現科學創新的試題，從所給材料看，由經典名著《紅樓夢》中的“大觀園試才題對額”情節引出話題，眾人引經據典，或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創，看似“百花爭艷”的藝術效果，實則是表現“學習借鑒創新”三個層次，

四、試題考點更加靈活。

文言文閱讀第11題從側重記憶能力的文化常識考查過渡為側重理解能力的文言實詞、虛詞考查。或考查文言實詞古今意義的不同，如“尊重”，在文中是尊貴、顯要的意思，現在一般表示敬重、重視，古今意義不同；或與教材中的含義和用法進行比較，全國甲卷第11題就不再考查文化常識，而是與課文相聯系，涉及到《鴻門宴》《赤壁賦》甚至是初中課本的《岳陽樓記》，試題設問更加開放。試題不設置唯一答案或標準答案，而是給出多個要點供閱卷參考，學生答案只要與之部分相符即可得滿分；在已給出的要點之外，學生可以有其他答案，只要言之成理，就可得分。語言文字應用中對成語的考查，由選擇題變為直接填寫答案的填空題。試題答案并不唯一，學生作答只要符合上下文語境即可得分。考點也相應從側重考查義成語差異的辨析變為側重考查成語的積累與應用，由選擇題變成了填空題。

五、基于教材的試題，在全國甲卷中體現的很多：

全國甲卷試題的材料比較友好，貼學生實際認知程度和范圍，易懂，文字量適中。文言文閱讀題是《戰國策秦策二》里的文章，都有從《戰國策》取材的課文，學生對其內容和形式并不陌生。學生讀起來自然不會覺得很抗拒，增加了試題的解答容易程度。在11題里，涉及到《鴻門宴》《赤壁賦》甚至是初中課本的《岳陽樓記》，更加增加了考生對試題的親切感。語文教材中有《喜看稻菽千重浪》是寫袁隆院士這位雜交水稻之父的人物通訊，新聞就是實用類文章，只是考試的時候換了文章，但是也是彰顯袁隆院士科學精神的。全國甲卷實用類文本閱讀材料，選用袁隆科技論文《雜交水稻培育的實踐和理論》和對袁隆雜交水稻研究方法進行總結的《科學研究中的創造性思維與方法》。

六、創新形式，注重學生能力的考查，減少學生“機械刷題”。

2022年高考語文命題落實《深化教育評價改革總體方案》，在“改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和‘機械刷題’現象”等方面繼續探索，使用新題型，擴大試題的開放性與靈活度，進一步降低死記硬背和“機械刷題”的得分收益，引導學生認識到低效的學習方式只會帶來的無效的壓力和負擔。試題考點更加靈活。文言文閱讀第11題從側重記憶能力的文化常識考查過渡為側重理解能力的文言實詞、虛詞考查。或考查文言實詞古今意義的不同，試題設問更加開放。語言文字應用中對成語的考查，由選擇題變為直接填寫答案的填空題。試題答案并不唯一，學生作答只要符合上下文語境即可得分。考點也相應從側重考查義成語差異的辨析變為側重考查成語的積累與應用。