【第1篇】

　　做任何一件事情，都要樹立目標(biāo)導(dǎo)向，以是否取得實(shí)效作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，從一開始就十分明確地提出，要在深化“四風(fēng)”整治、鞏固和拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果上見實(shí)效，在守紀(jì)律講規(guī)矩、營造良好政治生態(tài)上見實(shí)效，在真抓實(shí)干、推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定上見實(shí)效。這“三個(gè)見實(shí)效”，是專題教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是衡量專題教育成果的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。

　　“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育從今年4月份啟動(dòng)以來，已進(jìn)行了7個(gè)多月。各地區(qū)各部門各單位認(rèn)真貫徹部署，按照深入學(xué)習(xí)教育、突出問題導(dǎo)向、貫徹從嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、堅(jiān)持以上率下、確保取得實(shí)效的要求，著力抓好集中學(xué)習(xí)、黨課報(bào)告、專題研討、查擺整改等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作，把專題教育同推進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定結(jié)合起來，同整治為官不為、為官亂為等結(jié)合起來，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部“補(bǔ)了鈣”“加了油”，增強(qiáng)了踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的自覺和行動(dòng)自覺，也有力推動(dòng)了不嚴(yán)不實(shí)問題的解決，深化了黨的政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。

　　成績不是可以躺著休息的功勞簿，而是向著目標(biāo)再出發(fā)的新起點(diǎn)。從各地反映的情況看，持續(xù)用力深化“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，還存在著一些問題：有的有厭煩、懈怠情緒，總想松口氣、歇歇腳;有的聯(lián)系實(shí)際不夠，把自己擺進(jìn)去不夠，觸動(dòng)、觸及問題不夠;有的避實(shí)就虛、避重就輕，對(duì)不嚴(yán)不實(shí)問題缺乏動(dòng)真碰硬的勇氣;有的對(duì)下指導(dǎo)不力，只是一般性地提要求，缺乏有效的督導(dǎo)。對(duì)這些問題，必須高度重視，采取有力措施加以解決。

　　“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育即將進(jìn)入專題民主生活會(huì)環(huán)節(jié)，這是專題教育的“關(guān)鍵動(dòng)作”和重中之重，是學(xué)習(xí)教育成果的集中反映。要結(jié)合開好民主生活會(huì)，圍繞實(shí)現(xiàn)“三個(gè)見實(shí)效”的目標(biāo)要求，認(rèn)真組織一次“回頭看”，一項(xiàng)一項(xiàng)地對(duì)對(duì)表，一個(gè)一個(gè)地盤盤賬。比如，在整治“四風(fēng)”問題上，看看是否防止了老問題反彈回潮，新問題有沒有跟進(jìn)解決;在守紀(jì)律講規(guī)矩上，看看紀(jì)律規(guī)矩這根弦是不是繃緊了，黨規(guī)黨紀(jì)執(zhí)行得怎么樣，有什么問題;在推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定上，看看干事創(chuàng)業(yè)的精氣神怎么樣，干部不作為、亂作為、不會(huì)為問題解決得怎么樣。通過組織“回頭看”，找差距、補(bǔ)短板，加壓力、增動(dòng)力，做得好的要鞏固，做得不好的要補(bǔ)課，問題突出的要盡快糾正。

　　總之，要始終堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)不降、要求不松，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任、落實(shí)責(zé)任，將“三個(gè)見實(shí)效”一把尺子量到底，不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)不交賬，不出成效不過關(guān)，確保專題教育取得預(yù)期成效。

　　【第2篇】

　　“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的成效，要靠解決問題來說話;提升群眾滿意度，也要看問題解決得怎樣。專題教育開展7個(gè)多月以來，中央始終要求把“三個(gè)著力解決”貫穿始終：著力解決理想信念動(dòng)搖、宗旨意識(shí)淡薄、忽視群眾利益等問題，著力解決濫用權(quán)力、涉足尋租、不負(fù)責(zé)任等問題，著力解決無視黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、心中無黨紀(jì)、眼里無國法等問題。按照“三個(gè)著力解決”的要求，堅(jiān)持以問題為牽引，找出“痛點(diǎn)”、瞄準(zhǔn)“靶心”、消除“病灶”，才能確保專題教育取得預(yù)期成效。

　　對(duì)于專題教育，群眾最反感的是形式主義，最期盼的是解決問題。解決不嚴(yán)不實(shí)問題必須動(dòng)真格、見行動(dòng)，如果問題只是查擺出來，而不主動(dòng)、不積極地解決，帶來的負(fù)面影響可能會(huì)更大。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要以認(rèn)真較真的態(tài)度，真改實(shí)改、推動(dòng)解決問題，對(duì)一個(gè)地方、一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)單位帶有普遍性的問題，領(lǐng)導(dǎo)班子要集體研究、分清責(zé)任;屬于班子的問題，主要負(fù)責(zé)同志要主動(dòng)擔(dān)責(zé)，班子成員要主動(dòng)認(rèn)領(lǐng);屬于個(gè)人的問題，領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺對(duì)接，積極整改。整改必須動(dòng)真碰硬、從嚴(yán)從實(shí)，口頭整改、紙上整改不行，“假動(dòng)作”“打假球”更不行，只有貫徹真改實(shí)改、堅(jiān)持開門整改、接受群眾監(jiān)督，才能取得解決不嚴(yán)不實(shí)問題的實(shí)效，才能讓干部服氣、讓群眾買賬。

　　抓整改最關(guān)鍵的是說到做到。各地各部門各單位情況差異大，反映出來的突出問題也不盡相同，要緊密聯(lián)系干部隊(duì)伍作風(fēng)實(shí)際，有針對(duì)性地開展專項(xiàng)整治，把重點(diǎn)進(jìn)一步聚焦到解決理想信念動(dòng)搖、紀(jì)律規(guī)矩松弛、權(quán)力私用濫用等突出問題上來，聚焦到黨員群眾反映最強(qiáng)烈、影響本地政治生態(tài)的不嚴(yán)不實(shí)問題上來。吃拿卡要、庸懶散拖、執(zhí)行政策“中梗阻”的老問題，“四風(fēng)”問題反彈回潮的頑癥痼疾，基層干部侵犯群眾利益的突出問題等。對(duì)這些問題，要集中力量打殲滅戰(zhàn)，排出任務(wù)書、時(shí)間表、責(zé)任人，實(shí)行菜單式管理、項(xiàng)目化推進(jìn)，以釘釘子精神一項(xiàng)一項(xiàng)加以解決。

　　普遍出現(xiàn)的問題要從制度上找原因，反復(fù)發(fā)生的問題要從規(guī)律上找原因。鄧小同志說過，“制度問題不解決，作風(fēng)問題也解決不了”。制度建設(shè)管根本、管長遠(yuǎn)，要從根本上解決不嚴(yán)不實(shí)問題，就要堅(jiān)持標(biāo)本兼治，扎緊制度“鐵籠子”，向制度建設(shè)要長效，用制度把“三嚴(yán)三實(shí)”要求固化下來。一方面，制度建設(shè)不是“搞制度作秀”，而必須對(duì)著問題去，增強(qiáng)針對(duì)性和可操作性，做到務(wù)實(shí)管用、銜接配套;另一方面，要加強(qiáng)制度執(zhí)行，加強(qiáng)執(zhí)紀(jì)監(jiān)督檢查，防止制度成為中看不中用的“稻草人”，堅(jiān)決維護(hù)制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。

　　看一個(gè)地方、一個(gè)部門、一個(gè)單位專題教育搞得怎么樣，不是看會(huì)議開了多少、文件積了多厚，而是看“不嚴(yán)不實(shí)”的問題有沒有得到解決。持續(xù)向問題叫板，不斷讓制度發(fā)力，才能取得實(shí)實(shí)在在的成效，才能讓嚴(yán)的精神、實(shí)的作風(fēng)蔚為風(fēng)尚