新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的蚌埠工商學院資產評估專業錄取分數線數據，包含三年蚌埠工商學院資產評估專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、蚌埠工商學院資產評估專業分數線是多少分

最新據2023年蚌埠工商學院招生辦官方公布的資產評估專業錄取數據，我們可以知道蚌埠工商學院資產評估專業錄取分數線如下：

1、在安徽省份2021年的蚌埠工商學院資產評估專業文科專業分數線是532分，對應的最低錄取位次在41762名；

2、在安徽省份2021年的蚌埠工商學院資產評估專業理科專業分數線是427分，對應的最低錄取位次在147277名；

3、在安徽省份2020年的蚌埠工商學院資產評估專業文科專業分數線是517分，對應的最低錄取位次在36834名；

4、在安徽省份2020年的蚌埠工商學院資產評估專業理科專業分數線是441分，對應的最低錄取位次在149160名；

5、在安徽省份2019年的蚌埠工商學院資產評估專業文科專業分數線是524分，對應的最低錄取位次在37090名；

6、在安徽省份2019年的蚌埠工商學院資產評估專業理科專業分數線是450分，對應的最低錄取位次在127044名；

二、蚌埠工商學院資產評估專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(15000元/年)資產評估專業	2021	安徽	文科	-	532	41762
2	(15000元/年)資產評估專業	2021	安徽	理科	-	427	147277
3	(15000元/年)資產評估專業	2020	安徽	文科	-	517	36834
4	(15000元/年)資產評估專業	2020	安徽	理科	-	441	149160
5	資產評估專業	2019	安徽	文科	-	524	37090
6	資產評估專業	2019	安徽	理科	-	450	127044
7	(15000元/年)資產評估專業	2022	安徽	理科	-	-	-
8	(15000元/年)資產評估專業	2022	安徽	文科	-	-	-

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三、蚌埠工商學院師資和院系介紹

蚌埠工商學院，是一所以經濟學、管理學為主，跨文學、理學、工學、藝術學六大學科門類的本科院校。學校成立于2003年6月，前身為安徽財經大學商學院，是一所由安徽財經大學舉辦的全日制本科層次獨立學院。學校2012年取得學士學位授予權。2020年3月經教育部批準，學校正式轉設為蚌埠工商學院。學校位于蚌埠市禹會區涂山風景區東側，占地面積1000畝。已建成建筑面積23萬方米，教學科研儀器設備總值3000萬元，建有語音室、計算機基礎實驗室及金融投資、智慧物流、大學物理、會計手工、廣告設計等各類專業實驗室及跨專業實驗室等39間，購置同花順、福思特、商道、方宇VTS-M、致儀等40余套實驗實訓軟件，能充分滿足實驗實訓要求；圖書館建筑面積2.2萬m?，設有7個書刊借閱室以及密集書庫、研討室、報告廳等20多個服務單元，現有紙質及電子圖書200萬冊，可用數字資源40種，藏書及數字資源數量充足、種類豐富，館內環境優雅、設施一流，可為師生提供便捷的文獻信息服務；建有高速網絡系統、全覆蓋的監控和廣播系統等，各類設施完備、布局合理，可充分滿足人才培養的需要。學校設有會計學院、經濟與金融學院、工商管理學院、財務與審計學院、國際商務學院、人文與藝術學院、計算機與數據工程學院、馬克思主義學院等8個二級教學單位和1個體育教學部，擁有會計學、金融學、財務管理、工商管理、計算機科學與技術等25個本科專業，形成了以經濟管理類學科為主，多學科協調發展的學科專業體系。年來獲批省級一流專業3個,省級專業4個，省級綜合改革試點專業3個。學�，F有專任教師439人，其中副高級以上職稱的教師188人，占比43%；具有博士學位的教師72人，占比16%；碩士學位以上教師353人，占比80%；雙師型教師64人，占比15%；擁有浙江大學、南京大學、武漢大學、中國科學技術大學等985高校教育背景及澳洲悉尼大學、香港城市大學、英國約克大學、日本早稻田大學等海外留學經歷的教師37人；擁有5位省級教學名師、7個省級教學團隊、13位省級教壇新秀。現有在校生8000人，建校以來共向社會輸送了約16000名畢業生。學校自成立以來，加大教學科研創新力度，不斷夯實育人基礎。年來共立項百余項省級以上科研項目，包括國家社科基金7項、國家自然基金2項、教育部人文社科項目3項等；共立項各類省級質量工程項目150余項，包括教學成果獎10項、省級重大教學改革研究項目6項、卓越人才教育培養計劃3項、線上教學優秀課堂9項等。在辦學過程中，學校始終堅持以市場為導向，緊緊圍繞應用型人才的培養目標，不斷創新人才培養模式，堅持走內涵式發展道路，通過嚴謹治教、注重質量、突出、弘揚創新、強化實踐，多措并舉地完善人才培養質量保障體系，強化對學生創新精神和實踐能力的培養，不斷提升學生綜合素養和人才培養質量。年來，學生在各級各類學科