廣東第二師范學院前身為1955年創辦的廣東教育行政學院，1960年更名為廣東教育學院，同年，廣東工農師范學院并入。1970年停辦，主體下放至肇慶地區新興縣，先后創辦了肇慶地區師范學校和肇慶師范�？茖W校。1978年復辦，1982年被確定為省屬成人師范本科院校，并于同年開始舉辦成人師范本科教育，1985年開始舉辦普通�？平逃�，1990至2008年舉辦普通本科教育。2010年經教育部批準，改制為普通本科院校，更名為廣東第二師范學院，是廣東省屬普通本科院校。2014年獲得學士學位授予權。2018年通過教育部本科教學工作合格評估。學校位于廣東省廣州市，設有海珠、花都兩個校區，總占地面積535畝。設有教育學院等19個教學院系和基礎教育研究中心等14個研究機構，開設44個本科專業，分布在教育學、文學、理學、工學、法學、歷史學、管理學、藝術學和經濟學等9個學科門類，全日制本科學生16000余人，成人在校生50000余人。學�，F有教職工1069人，其中專任教師714人。專任教師中有高級職稱189人，有博士學位教師215人，具有博士、碩士學位的教師占專任教師總數的84.17%。全校先后有30多人次榮獲“全國模范教師”“全國優秀教師”“南粵優秀教師”“南粵先進教育工作者”“南粵教壇新秀”“廣東省青年文化英才”等榮譽稱號。有省督學3人；教育部校（園）長培訓專家1人；“國培”計劃國家專家庫專家7人；省中小學教師培訓專家工作室主持人3人；省級教學名師1人，省級非物質文化遺產傳承人1人；受聘其他大學博士生導師2人，碩士生導師10人。學校以引領基礎教育改革發展為已任，凸顯教師教育。以學前教育和小學師資培養為重點，培養造就教育情懷深、專業基礎實、實踐技能強、信息素養高、發展潛力足的教師教育人才。在聚焦師范教育主業的同時，適度發展非師范教育，促進師范與非師范專業協調發展，為廣東經濟社會創新發展培養“人格健全、文化知識廣、專業基礎實、職業技能強”的應用型人才。學校樹立“教學以學生為本”理念，創新人才培養模式。積極探索學分制改革，帶動課程體系、教學管理及教學保障機制改革與創新。強化創新創業教育，將創新創業教育融入人才培養全過程，充分擴大學生學習自主權，全方位促進學生成長成才。我校大學生創業孵化基地被廣東省經濟和信息化委員會認定為“廣東省小型微型企業創新創業示范基地”，眾創空間被廣東省科學技術廳認定為“廣東省眾創空間試點單位”；我校被廣州市職業能力培訓指導中心評定為廣州市創業培訓定點機構。我校就業率均超過全省本科院校均水，就業質量和就業滿意度穩中有升。學校學科建設與科學研究取得長足進展。教育學、數學、生態學三個學科獲批省級重點學科。五年來（2016年-2020年），獲省級以上重點科研臺6項，學校主持各級各類縱向和橫向項目407項，其中國家級24項，省部級245項；自然科學類項目160項，人文社科類項目247項。學校教師發表學術論文2000余篇，其中北大核心論文數量為378篇，CSSCI收錄130余篇，SCI收錄180篇，EI收錄73篇，CPCI（ISTP）收錄6篇；出版著作98部；獲得專利共70項；獲得全國教育科學研究優秀成果獎三等獎1項，廣東省科學技術二等獎1項�！稄V東第二師范學院學報》（人文社科）連續五屆獲評全國高校優秀社科期刊，連續2次入選“中國人文社會科學核心期刊（擴展期刊）”；2021年，學報全面改版為教育教學研究類期刊。學校主動服務廣東省基礎教育和地方經濟社會發展。年來，學校已建成3個國家教師教育創新實驗區；并與廣州、汕頭、佛山等地政府合作共建了9所附屬學校；與廣州市白云區合作成立廣東第二師范學院實驗教育集團，是廣東省內首個小初高全學段覆蓋的鄉村教育集團。在推進基礎教育優質均衡發展，尤其是薄弱學�？焖賰炠|化方面進行了大膽探索，積累了豐富經驗。學校一直承擔著基礎教育教師、校（園）長的培訓任務，是教育部校長領航工程基地、教育部教師國培計劃基地，廣東省級中小學教師發展中心等6個省級機構設在我校。中小學教師培訓在全國具有重要地位和重大影響，廣東省80%以上的中小學校長在我校參加過校長培訓，50%以上的骨干教師在我校進行過教師培訓。學校積極拓展國際文化教育交流與合作。年來，與澳大利亞西悉尼大學、美國內布拉斯加大學奧馬哈分校、英國西英格蘭大學、英國北安普頓大學、波蘭熱舒夫大學等10多所國（境）外高校簽訂了合作備忘錄或合作辦學協議，同時與西悉尼大學合作開展了“3+1”和“2+2”學分互認模式的聯合辦學項目，培養了一批具有國際視野的應用型人才。在國家教育現代化總體規劃框架下，學校確立的新的奮斗目標是：2025年前后，力爭完成新增碩士學位授予單位立項建設目標，實現辦學層次新突破，把學校辦成一所辦學規模適當、學科專業布局合理